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江苏开放大学学前儿童科学教育作业1
E学前儿童科学教育
目标
是教师在进行科学教育活动之前，在头脑中预先存在着的科学教育活动过程结束时要取得的效果，是对科学教育效果的期望和要求。
E科学的情感目标是培养
完整儿童
的保证，是
终身教育
的需要。
E学前儿童科学教育目标包括自上而下，从概括到具体的四个层次：学前儿童科学教育总目标、
年龄阶段目标
、单元目标、
活动目标
。
E《3-6岁学前儿童学习与发展指南》明确规定了开展3-6岁科学教育的总目标和要求，《指南》中目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄阶段(末期)学前儿童应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了学前儿童学习与发展的具体方向，提出了学前儿童学习科学的核心是激发
探究兴趣
、体验探究过程、
发现初步的探究能力
三方面。
E 幼儿的思维特点是以
具体形象思维
为主，应注重引导幼儿通过直接感知、
亲身体验
和实际操作进行科学学习
学习科学的过程应该是幼儿
主动探索
的过程。教师要让幼儿
亲自动手、动脑
去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
Y科学的内涵包括
科学知识
、
科学过程和方法
、
科学态度
三个方面。
Y科学的本质在于
探究
。
幼儿的科学活动应密切联系幼儿的
实际生活
，教师应充分利用幼儿身边的
事物与现象
作为科学探索的对象。
E幼儿科学能力、方法方面的教育目标主要包括
观察发现问题
、动脑思考、
动手操作
和 表达交流四方面。
y学前儿童科学教育的过程是（ ）。
A
儿童自发的科学探索过程
B
教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
C
教师指导下儿童自主的科学探索过程
D
教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
y下列关于儿童科学活动重要性的论述中，错误的是( )
A
给予儿童充分的满足，享受科学过程所带来的乐趣
B
有利于培养儿童学习的主动性
C
有利于儿童掌握系统的科学知识
D
有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣
下列关于学前儿童科学活动重要性的论述中，错误的是( )
A
给予学前儿童充分的满足，享受科学过程所带来的乐趣
B
有利于学前儿童掌握系统的科学知识
C
有利于培养学前儿童学习的主动性
D
有利于激发学前儿童的好奇心和学科学的兴趣
学前儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（ ）
A
认知方面的自我中心
B
道德方面的自我中心
C
社会方面的自我中心
D
情感方面的自我中心
学前儿童学科学的内在动机和原动力是（ )
A
学本领
B
受表扬
C
活动身体
D
好奇心
目标
是教师在进行科学教育活动之前，在头脑中预先存在着的科学教育活动过程结束时要取得的效果，是对科学教育效果的期望和要求。
E科学的情感目标是培养
完整儿童
的保证，是
终身教育
的需要。
E学前儿童科学教育目标包括自上而下，从概括到具体的四个层次：学前儿童科学教育总目标、
年龄阶段目标
、单元目标、
活动目标
。
E《3-6岁学前儿童学习与发展指南》明确规定了开展3-6岁科学教育的总目标和要求，《指南》中目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄阶段(末期)学前儿童应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了学前儿童学习与发展的具体方向，提出了学前儿童学习科学的核心是激发
探究兴趣
、体验探究过程、
发现初步的探究能力
三方面。
E 幼儿的思维特点是以
具体形象思维
为主，应注重引导幼儿通过直接感知、
亲身体验
和实际操作进行科学学习
学习科学的过程应该是幼儿
主动探索
的过程。教师要让幼儿
亲自动手、动脑
去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
Y科学的内涵包括
科学知识
、
科学过程和方法
、
科学态度
三个方面。
Y科学的本质在于
探究
。
幼儿的科学活动应密切联系幼儿的
实际生活
，教师应充分利用幼儿身边的
事物与现象
作为科学探索的对象。
E幼儿科学能力、方法方面的教育目标主要包括
观察发现问题
、动脑思考、
动手操作
和 表达交流四方面。
y学前儿童科学教育的过程是（ ）。
A
儿童自发的科学探索过程
B
教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
C
教师指导下儿童自主的科学探索过程
D
教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
y下列关于儿童科学活动重要性的论述中，错误的是( )
A
给予儿童充分的满足，享受科学过程所带来的乐趣
B
有利于培养儿童学习的主动性
C
有利于儿童掌握系统的科学知识
D
有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣
下列关于学前儿童科学活动重要性的论述中，错误的是( )
A
给予学前儿童充分的满足，享受科学过程所带来的乐趣
B
有利于学前儿童掌握系统的科学知识
C
有利于培养学前儿童学习的主动性
D
有利于激发学前儿童的好奇心和学科学的兴趣
学前儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（ ）
A
认知方面的自我中心
B
道德方面的自我中心
C
社会方面的自我中心
D
情感方面的自我中心
学前儿童学科学的内在动机和原动力是（ )
A
学本领
B
受表扬
C
活动身体
D
好奇心