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江苏开放大学学前儿童语言教育作业2
在幼儿园谈话活动中，当幼儿进入“围绕话题自由交谈”阶段，教师的职 责和任务主要表现应该是（ ）。
A
教师不必在场
B
教师让幼儿随便谈话
C
教师不必参与谈话
D
教师要观察幼儿谈话情況
在小班听说游戏“可爱的小动物”中，教师教会幼儿正确地说出小动物的名称，并准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽”等音，这个游戏属于( )。
A
语音练习的游戏
B
词汇练习游戏
C
句子和语法练习游戏
D
描述练习游戏
《拍手歌》属于( )。
A
摇篮曲
B
问答歌
C
数数歌
D
游戏歌
听说游戏的基本步骤是（ ）。
A
教师指导游戏--交代游戏规则--创设游戏情境--幼儿自主游戏
B
创设游戏情境--交代游戏规则--教师指导游戏--幼儿自主游戏
C
创设游戏情境--教师指导游戏--交代游戏规则--幼儿自主游戏
D
教师指导游戏--创设游戏情境--交代游戏规则--幼儿自主游戏
学前儿童的( )是指培养幼儿的倾听和轮流说话能力的教育活动。
A
谈话活动
B
听说游戏活动
C
讲述活动
D
文学活动
看图讲述可以分成（ ）几类
A
迁移性讲述活动
B
续编故事讲述活动
C
创造性看图讲述活动
D
拼图讲述活动
教师在交代游戏规则时，需要注意几点，下面表述正确的是（ ）项。
A
注意用简明的语言讲解
B
注意讲清楚听说游戏的规则要点
C
注意用较快的语速进行讲解和示范
D
注意讲清楚游戏开展的顺序
下列关于中班儿童讲述目标正确的是（ ） 。
A
能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
B
能掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词
C
学会使用常用副词(如现在、还、非常等)和连接词(和、跟、同等)，能理 解词义
D
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思
自由叙述法分类有多个维度包括（ ）。
A
可按活动要素（目标、内容、方法等）分类
B
可按优、缺点分类
C
可按评价对象（儿童、教师）分类
D
可按正式和非正式分类
设计与实施学前儿童谈话活动时应注意以下（ ）方面的问题。
A
活动目标的确立
B
活动内容的选择和安排
C
谈话活动的结构和步骤
D
谈话活动的组织方式及注意要点
实践题：请按要求详细解答
结合学前儿童听说游戏活动设计与实施应注意的问题，说一说如何组织一次成功的听说游戏活动。
请对下列活动的活动目标和活动结构安排分别做出点评。（活动目标点评10分，活动过程点评10分，字数分别不少于150字。）
小班谈话活动 我的爸爸
活动目标
A.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。
B.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
C.使幼儿增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱父亲的情感。
活动准备
A.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
B.每人带一张自己爸爸的照片。
活动过程
A.教师用语言引出话题。建议老师这样说：“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说：你的爸爸是什么样子的？他在家里会做些什么事情？”
B.将幼儿分成几个小组或要求幼儿两两结伴，拿着自己带来的照片向同伴作介绍，要求幼儿清楚地说出爸爸的长相，在家做些什么事。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
C.引导幼儿集体谈“爸爸”。幼儿自由交谈后，教师请个别儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿也给予鼓励。
D.通过提问拓展谈话范围。如“你喜欢你爸爸吗？”“为什么喜欢他？“你愿意为你爸爸做些什么事情？”在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书，写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事。我喜欢我的爸爸……
E.教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
F.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
论述题
比较幼儿讲述活动与谈话活动区别。
简答题
举例说明学前儿童听说游戏的主要类型。
A
教师不必在场
B
教师让幼儿随便谈话
C
教师不必参与谈话
D
教师要观察幼儿谈话情況
在小班听说游戏“可爱的小动物”中，教师教会幼儿正确地说出小动物的名称，并准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽”等音，这个游戏属于( )。
A
语音练习的游戏
B
词汇练习游戏
C
句子和语法练习游戏
D
描述练习游戏
《拍手歌》属于( )。
A
摇篮曲
B
问答歌
C
数数歌
D
游戏歌
听说游戏的基本步骤是（ ）。
A
教师指导游戏--交代游戏规则--创设游戏情境--幼儿自主游戏
B
创设游戏情境--交代游戏规则--教师指导游戏--幼儿自主游戏
C
创设游戏情境--教师指导游戏--交代游戏规则--幼儿自主游戏
D
教师指导游戏--创设游戏情境--交代游戏规则--幼儿自主游戏
学前儿童的( )是指培养幼儿的倾听和轮流说话能力的教育活动。
A
谈话活动
B
听说游戏活动
C
讲述活动
D
文学活动
看图讲述可以分成（ ）几类
A
迁移性讲述活动
B
续编故事讲述活动
C
创造性看图讲述活动
D
拼图讲述活动
教师在交代游戏规则时，需要注意几点，下面表述正确的是（ ）项。
A
注意用简明的语言讲解
B
注意讲清楚听说游戏的规则要点
C
注意用较快的语速进行讲解和示范
D
注意讲清楚游戏开展的顺序
下列关于中班儿童讲述目标正确的是（ ） 。
A
能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
B
能掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词
C
学会使用常用副词(如现在、还、非常等)和连接词(和、跟、同等)，能理 解词义
D
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思
自由叙述法分类有多个维度包括（ ）。
A
可按活动要素（目标、内容、方法等）分类
B
可按优、缺点分类
C
可按评价对象（儿童、教师）分类
D
可按正式和非正式分类
设计与实施学前儿童谈话活动时应注意以下（ ）方面的问题。
A
活动目标的确立
B
活动内容的选择和安排
C
谈话活动的结构和步骤
D
谈话活动的组织方式及注意要点
实践题：请按要求详细解答
结合学前儿童听说游戏活动设计与实施应注意的问题，说一说如何组织一次成功的听说游戏活动。
请对下列活动的活动目标和活动结构安排分别做出点评。（活动目标点评10分，活动过程点评10分，字数分别不少于150字。）
小班谈话活动 我的爸爸
活动目标
A.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。
B.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
C.使幼儿增进对自己爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱父亲的情感。
活动准备
A.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
B.每人带一张自己爸爸的照片。
活动过程
A.教师用语言引出话题。建议老师这样说：“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说：你的爸爸是什么样子的？他在家里会做些什么事情？”
B.将幼儿分成几个小组或要求幼儿两两结伴，拿着自己带来的照片向同伴作介绍，要求幼儿清楚地说出爸爸的长相，在家做些什么事。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
C.引导幼儿集体谈“爸爸”。幼儿自由交谈后，教师请个别儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿也给予鼓励。
D.通过提问拓展谈话范围。如“你喜欢你爸爸吗？”“为什么喜欢他？“你愿意为你爸爸做些什么事情？”在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书，写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事。我喜欢我的爸爸……
E.教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
F.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
论述题
比较幼儿讲述活动与谈话活动区别。
简答题
举例说明学前儿童听说游戏的主要类型。