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江苏开放大学幼儿行为观察与指导作业1
轶事记录法的观察程序是_____。
A
①确定观察目的②选择观察情境③实施观察④准备观察工具
B
①准备观察工具②实施观察③选择观察情境④确定观察目的
C
①确定观察目的②准备观察工具③实施观察④选择观察情境
D
①确定观察目的②选择观察情境③准备观察工具④实施观察
根据不同的标准，可以将观察法分为不同的类型：按照观察者是否直接参与幼儿的活动，观察可以分为_____。
A
直接观察与间接观察
B
叙述观察、取样观察与评定观察
C
参与观察与非参与观察
D
结构观察与无结构观察
轶事记录法的观察对象主要是从观察者感兴趣的_____或者_____中选取，这些事件中的幼儿往往能够吸引观察者的注意。
A
具有重要意义的事件；偶发事件
B
某些重要事件；常见事件
C
偶发事件；无关事件
D
偶发事件；具有重要意义的事件
下面对实况详录法说法不正确的一项是_____。
A
班级儿童日志是对当天班级每个幼儿的在园表现都进行观察和记录
B
班级儿童日志是要在自然情况下收集信息，所以教师不能对其行为进行引导
C
班级儿童日志记录迅速，使用方便
D
仅仅一次记录得到的资料和数据实用性不大
下面哪些属于运用《指南》科学观察幼儿_____。
A
以上都是
B
根据《指南》科学分析幼儿的行为
C
根据《指南》有效指导教师教学
D
根据《指南》选择恰当的观察主题
下列不属于日记法记录的优点是_____。
A
使用简单、方便
B
对观察环境无特殊要求
C
对观察者无特殊要求
D
能够提供翔实的观察记录资料
观察、观察、再观察是由_____提出的。
A
蒙台梭利
B
爱迪生
C
巴浦洛夫
D
陶行知
通过观察儿童，幼儿教师可以评估幼儿的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
A
×
B
√
幼儿行为观察是一种专业性观察，也是幼儿教师必备的教学科研素养。
A
√
B
×
下面哪项不适合成为轶事记录法的观察对象_____。
A
能第一次很好地扮演医生的娟娟
B
常常自言自语的小亮
C
中二班的全体小朋友
D
原本外向，却突然不爱搭理小伙伴的小建
观察是教师理解儿童身心发展的基础。
A
√
B
×
我国教育家_____提出教育为本，观察先行。
A
郭沫若
B
陶行知
C
孔子
D
斯霞
下面不属于观察效度的是_____。
A
内容效度
B
解释效度
C
时间效度
D
描述效度
4-5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。
A
×
B
√
关于幼儿行为观察的叙述错误的是_____。
A
幼儿行为观察只是收集数据的一种手段
B
幼儿行为观察是幼儿教师必备的教学科研素养
C
幼儿行为观察是一种专业观察
D
幼儿行为观察是研究学前儿童心理和行为的基本方法
A
①确定观察目的②选择观察情境③实施观察④准备观察工具
B
①准备观察工具②实施观察③选择观察情境④确定观察目的
C
①确定观察目的②准备观察工具③实施观察④选择观察情境
D
①确定观察目的②选择观察情境③准备观察工具④实施观察
根据不同的标准，可以将观察法分为不同的类型：按照观察者是否直接参与幼儿的活动，观察可以分为_____。
A
直接观察与间接观察
B
叙述观察、取样观察与评定观察
C
参与观察与非参与观察
D
结构观察与无结构观察
轶事记录法的观察对象主要是从观察者感兴趣的_____或者_____中选取，这些事件中的幼儿往往能够吸引观察者的注意。
A
具有重要意义的事件；偶发事件
B
某些重要事件；常见事件
C
偶发事件；无关事件
D
偶发事件；具有重要意义的事件
下面对实况详录法说法不正确的一项是_____。
A
班级儿童日志是对当天班级每个幼儿的在园表现都进行观察和记录
B
班级儿童日志是要在自然情况下收集信息，所以教师不能对其行为进行引导
C
班级儿童日志记录迅速，使用方便
D
仅仅一次记录得到的资料和数据实用性不大
下面哪些属于运用《指南》科学观察幼儿_____。
A
以上都是
B
根据《指南》科学分析幼儿的行为
C
根据《指南》有效指导教师教学
D
根据《指南》选择恰当的观察主题
下列不属于日记法记录的优点是_____。
A
使用简单、方便
B
对观察环境无特殊要求
C
对观察者无特殊要求
D
能够提供翔实的观察记录资料
观察、观察、再观察是由_____提出的。
A
蒙台梭利
B
爱迪生
C
巴浦洛夫
D
陶行知
通过观察儿童，幼儿教师可以评估幼儿的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
A
×
B
√
幼儿行为观察是一种专业性观察，也是幼儿教师必备的教学科研素养。
A
√
B
×
下面哪项不适合成为轶事记录法的观察对象_____。
A
能第一次很好地扮演医生的娟娟
B
常常自言自语的小亮
C
中二班的全体小朋友
D
原本外向，却突然不爱搭理小伙伴的小建
观察是教师理解儿童身心发展的基础。
A
√
B
×
我国教育家_____提出教育为本，观察先行。
A
郭沫若
B
陶行知
C
孔子
D
斯霞
下面不属于观察效度的是_____。
A
内容效度
B
解释效度
C
时间效度
D
描述效度
4-5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。
A
×
B
√
关于幼儿行为观察的叙述错误的是_____。
A
幼儿行为观察只是收集数据的一种手段
B
幼儿行为观察是幼儿教师必备的教学科研素养
C
幼儿行为观察是一种专业观察
D
幼儿行为观察是研究学前儿童心理和行为的基本方法