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信阳师范学院 中学语文教学法
语文课程既有明显的工具性,又具有突出的( )。 (本题1.0分)
A、 文体性
B、 人文性
C、 特殊性
D、 内容性
语文素养的具体内容体现在( )之中。 (本题1.0分)
A、 语文课程目标
B、 语文课程教学
C、 语文课程安排
D、 语文课程计划
语文课程标准的基本理念从三个维度来构建语文课程目标体系,即知识和能力,过程和方法、( )。 (本题1.0分)
A、 态度和价值观
B、 情感和生活
C、 精神和内涵
D、 基础和实践
语文“双基”是指语文基础知识和( )。 (本题1.0分)
A、 语文基本素养
B、 语文基本态度
C、 语文基本能力
D、 语文基础操作
语文教材一般由课文系统、知识系统( )、助读系统组成。 (本题1.0分)
A、 教学系统
B、 辅助系统
C、 作业系统
D、 授课系统
为了使课程资源得筛选机制更好地发挥作用,必须注意两个重要原则,适应性和( ) (本题1.0分)
A、 切合性
B、 主动性
C、 特定性
D、 优先性
识字教学方法有集中识字、( )、两者相结合 (本题1.0分)
A、 分散识字
B、 重点识字
C、 快速阅读
D、 分散阅读
写作,也称作文,只用经过自己的构思,自己组织的语言来表情达意的( ) (本题1.0分)
A、 书面语言
B、 书面报告
C、 表达形式
D、 书面形式
语文教学评价的重心是( ) (本题1.0分)
A、 促进学生的发展.
B、 注重学生的学习过程
C、 考察学生的语文素养
D、 重视多方评价的综合
语文学习方式是指学习者学习语文学科内容时所采用的学习方式,是一般学习方式在( )当中的的实践和运用。 (本题1.0分)
A、 语文教学
B、 语文探究
C、 语文训练
D、 语文学习
语文学习方法的作用包括提高语文学习效率,( )养成语文自学习惯。 (本题1.0分)
A、 自主学习能力
B、 自主探究能力
C、 培养语文能力
D、 陶冶语文情操
课外语文学习的特点包括实践性、自主型( )开放性。 (本题1.0分)
A、 效率性
B、 自然性
C、 综合性
D、 人文性
下列不属于现代语文教育活动中的语文课程现象的是( )。 (本题1.0分)
A、 物质性
B、 活动性
C、 关系性
D、 层次性
1919年,( )提出以“教学法”取代“教授法”,以便把研究的对象由单独研究教师的“教”,拓展为同时研究学生的“学。”( ) (本题1.0分)
A、 叶圣陶
B、 朱自清
C、 陶行知
D、 张志公
下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是( )。 (本题1.0分)
A、 语文教材
B、 社区资源
C、 教师资源
D、 学生资源
A、 文体性
B、 人文性
C、 特殊性
D、 内容性
语文素养的具体内容体现在( )之中。 (本题1.0分)
A、 语文课程目标
B、 语文课程教学
C、 语文课程安排
D、 语文课程计划
语文课程标准的基本理念从三个维度来构建语文课程目标体系,即知识和能力,过程和方法、( )。 (本题1.0分)
A、 态度和价值观
B、 情感和生活
C、 精神和内涵
D、 基础和实践
语文“双基”是指语文基础知识和( )。 (本题1.0分)
A、 语文基本素养
B、 语文基本态度
C、 语文基本能力
D、 语文基础操作
语文教材一般由课文系统、知识系统( )、助读系统组成。 (本题1.0分)
A、 教学系统
B、 辅助系统
C、 作业系统
D、 授课系统
为了使课程资源得筛选机制更好地发挥作用,必须注意两个重要原则,适应性和( ) (本题1.0分)
A、 切合性
B、 主动性
C、 特定性
D、 优先性
识字教学方法有集中识字、( )、两者相结合 (本题1.0分)
A、 分散识字
B、 重点识字
C、 快速阅读
D、 分散阅读
写作,也称作文,只用经过自己的构思,自己组织的语言来表情达意的( ) (本题1.0分)
A、 书面语言
B、 书面报告
C、 表达形式
D、 书面形式
语文教学评价的重心是( ) (本题1.0分)
A、 促进学生的发展.
B、 注重学生的学习过程
C、 考察学生的语文素养
D、 重视多方评价的综合
语文学习方式是指学习者学习语文学科内容时所采用的学习方式,是一般学习方式在( )当中的的实践和运用。 (本题1.0分)
A、 语文教学
B、 语文探究
C、 语文训练
D、 语文学习
语文学习方法的作用包括提高语文学习效率,( )养成语文自学习惯。 (本题1.0分)
A、 自主学习能力
B、 自主探究能力
C、 培养语文能力
D、 陶冶语文情操
课外语文学习的特点包括实践性、自主型( )开放性。 (本题1.0分)
A、 效率性
B、 自然性
C、 综合性
D、 人文性
下列不属于现代语文教育活动中的语文课程现象的是( )。 (本题1.0分)
A、 物质性
B、 活动性
C、 关系性
D、 层次性
1919年,( )提出以“教学法”取代“教授法”,以便把研究的对象由单独研究教师的“教”,拓展为同时研究学生的“学。”( ) (本题1.0分)
A、 叶圣陶
B、 朱自清
C、 陶行知
D、 张志公
下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是( )。 (本题1.0分)
A、 语文教材
B、 社区资源
C、 教师资源
D、 学生资源