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乐山师范学院小学生心理辅导
正强化实施的方法是。 A. 增加一个喜爱刺激 B. 撤销一个厌恶刺激 C. 撤销一个喜爱刺激 D. 增加一个厌恶刺激
在心理辅导中,能够称为“生命原则”的是。 A. 价值中立原则 B. 感情限定原则 C. 发展性原则 D. 保密性原则
在心理辅导中,辅导员实施面质,主要是为了。 A. 指出错误 B. 反射矛盾 C. 纠正错误 D. 攻击来访者
小学生心理辅导主要是面对需要帮助的。 A. 问题儿童 B. 心理障碍儿童 C. 不良儿童 D. 正常儿童
合理情绪疗法的核心理论是。 A. 交互作用分析理论 B. 结构分析理论 C. 游戏分析理论 D. ABC理论
说教在本质上是的一种伪装形式。 A. 提供信息 B. 劝说 C. 解释 D. 提供建议
心理辅导员引导来访者用“是”或“不是”、“有”或“没有”、“对”或“不对”等语句作出简短回答的一种提问方式属于。 A. 封闭式提问 B. 开放式提问 C. 质疑式提问 D. 夸张式提问
以下不属于条件强化物的是。 A. 表扬 B. 微笑 C. 温暖 D. 赞许
即时化就是心理辅导员要帮助来访者注意“”的情况。 A. 最近 B. 过去和未来 C. 周围 D. 此时此地
在心理辅导中,辅导双方的信息交流主要是通过进行的,它是心理辅导的基本形式和手段。 A. 辅导会谈 B. 聊天 C. 心理辅导 D. 心理咨询
交互作用分析是一种持态度的理论。 A. 现实主义 B. 乐观主义 C. 悲观主义 D. 理想主义
在心理辅导的会谈中,提出的问题要围绕来访者的。 A. 心理问题 B. 症结 C. 关注点 D. 适应和发展问题
如果辅导员不能确定来访者信息的含义,就需要进行。 A. 提问 B. 澄清 C. 解释 D. 释义
在弗洛伊德提出的心理防御机制中,最基本的心理防御机制是。 A. 转移 B. 合理化 C. 否认 D. 压抑
在各种不合理的信念中,最常见的。 A. 绝对化的要求 B. 过分概括化 C. 糟糕至极 D. 情绪推理
在心理辅导中,能够称为“生命原则”的是。 A. 价值中立原则 B. 感情限定原则 C. 发展性原则 D. 保密性原则
在心理辅导中,辅导员实施面质,主要是为了。 A. 指出错误 B. 反射矛盾 C. 纠正错误 D. 攻击来访者
小学生心理辅导主要是面对需要帮助的。 A. 问题儿童 B. 心理障碍儿童 C. 不良儿童 D. 正常儿童
合理情绪疗法的核心理论是。 A. 交互作用分析理论 B. 结构分析理论 C. 游戏分析理论 D. ABC理论
说教在本质上是的一种伪装形式。 A. 提供信息 B. 劝说 C. 解释 D. 提供建议
心理辅导员引导来访者用“是”或“不是”、“有”或“没有”、“对”或“不对”等语句作出简短回答的一种提问方式属于。 A. 封闭式提问 B. 开放式提问 C. 质疑式提问 D. 夸张式提问
以下不属于条件强化物的是。 A. 表扬 B. 微笑 C. 温暖 D. 赞许
即时化就是心理辅导员要帮助来访者注意“”的情况。 A. 最近 B. 过去和未来 C. 周围 D. 此时此地
在心理辅导中,辅导双方的信息交流主要是通过进行的,它是心理辅导的基本形式和手段。 A. 辅导会谈 B. 聊天 C. 心理辅导 D. 心理咨询
交互作用分析是一种持态度的理论。 A. 现实主义 B. 乐观主义 C. 悲观主义 D. 理想主义
在心理辅导的会谈中,提出的问题要围绕来访者的。 A. 心理问题 B. 症结 C. 关注点 D. 适应和发展问题
如果辅导员不能确定来访者信息的含义,就需要进行。 A. 提问 B. 澄清 C. 解释 D. 释义
在弗洛伊德提出的心理防御机制中,最基本的心理防御机制是。 A. 转移 B. 合理化 C. 否认 D. 压抑
在各种不合理的信念中,最常见的。 A. 绝对化的要求 B. 过分概括化 C. 糟糕至极 D. 情绪推理