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遵义师范学院 学前教育高起专-心理学
注意的心理功能有（ ）
A. 对心理活动指向的对象加以选择的功能
B. 使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能
C. 调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能
D. 引起个体活动的功能
问题解决的主要阶段有（ ）。 A. 提出问题 B. 明确问题 C. 提出假设 D. 检验假设
下述现象中属于知觉恒常性的有（ ）。 A. 在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到 B. 在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变 C. 在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮 D. 画家只用几笔，你便能认出他画的是什么
知觉恒常性的种类有（ ）。 A. 大小恒常性 B. 形状恒常性 C. 明度恒常性 D. 颜色恒常性
人类心理发生的基本条件为（ ）。 A. 劳动 B. 生产 C. 进化 D. 语言
对话语言的特点是（ ）。 A. 情境性 B. 简略性 C. 交际性 D. 反应性
“一题多解”是要培养学生的（ ）。 A. 逻辑思维 B. 求异思维 C. 发散思维 D. 辐合思维
早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下雨了”，体现了思维的（）。 A. 概括性 B. 逻辑性 C. 层次性 D. 间接性
善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个人的（）。 A. 气质 B. 道德 C. 情操 D. 性格
下列哪个不属于创造性测量法的特点（ ）。 A. 复杂性 B. 个别性 C. 抽象性 D. 不确定性
瑞文测验是（）测验。 A. 人格 B. 智力 C. 能力 D. 性格
斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，下列不属于智力三元论成分的是（）。 A. 成分智力 B. 经验智力 C. 情境智力 D. 执行智力
在没有月光的夜晚，我们仰望天空时发现一个细小而发亮的东西在天空游动，这种现象是（ ）。 A. 运动后效 B. 诱发运动 C. 动景运动 D. 自主运动
经典条件反射是由谁提出来的（）。 A. 巴甫洛夫 B. 斯金纳 C. 华生 D. 班杜拉
一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（ ）。 A. 气质 B. 能力 C. 个性 D. 性格
问题解决的主要阶段有（ ）。 A. 提出问题 B. 明确问题 C. 提出假设 D. 检验假设
下述现象中属于知觉恒常性的有（ ）。 A. 在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到 B. 在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变 C. 在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮 D. 画家只用几笔，你便能认出他画的是什么
知觉恒常性的种类有（ ）。 A. 大小恒常性 B. 形状恒常性 C. 明度恒常性 D. 颜色恒常性
人类心理发生的基本条件为（ ）。 A. 劳动 B. 生产 C. 进化 D. 语言
对话语言的特点是（ ）。 A. 情境性 B. 简略性 C. 交际性 D. 反应性
“一题多解”是要培养学生的（ ）。 A. 逻辑思维 B. 求异思维 C. 发散思维 D. 辐合思维
早晨起来，推开窗户，看见对门屋顶是湿淋淋的，于是便推想到：“昨夜下雨了”，体现了思维的（）。 A. 概括性 B. 逻辑性 C. 层次性 D. 间接性
善良或凶残、诚实或虚伪、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰、勇敢或懦弱、果断或优柔寡断等，是用来形容一个人的（）。 A. 气质 B. 道德 C. 情操 D. 性格
下列哪个不属于创造性测量法的特点（ ）。 A. 复杂性 B. 个别性 C. 抽象性 D. 不确定性
瑞文测验是（）测验。 A. 人格 B. 智力 C. 能力 D. 性格
斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，下列不属于智力三元论成分的是（）。 A. 成分智力 B. 经验智力 C. 情境智力 D. 执行智力
在没有月光的夜晚，我们仰望天空时发现一个细小而发亮的东西在天空游动，这种现象是（ ）。 A. 运动后效 B. 诱发运动 C. 动景运动 D. 自主运动
经典条件反射是由谁提出来的（）。 A. 巴甫洛夫 B. 斯金纳 C. 华生 D. 班杜拉
一个人不以活动目的和内容而转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性是（ ）。 A. 气质 B. 能力 C. 个性 D. 性格