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乐山师范学院现代教育技术
教育技术名称源于国外,现在已经在我国使用,________ 这一名称是我国特有的,在很多时候作为教育技术的同义语。
A. 视听教育
B. 教学技术
C. 电化教育
D. 视听传播
现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和( ) A. 系统方法 B. 直观方法 C. 科学抽象方法 D. 理想化方法
教学日记是教师教学反思的主要方法之一,以下对教学日记的理解,正确的是( ) A. 是简单的"镜像"纪录生活,对教师的教学没有影响 B. 需要对教学实践进行观察,并深入思考,但只是经验的记叙,没有实际意义 C. 教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题,引发教师开展教学研究,是有意义的 D. 教学日记是教师自己的教学感受和反思,不能用来与同行交流
在课堂上应用多媒体的过程中,以下做法正确的是( ) A. 多媒体的使用能促进学生的学习,所以用得越多越好. B. 教师只需专心于媒体演示,可以忽略与学生的交流. C. 要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握. D. 由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现.
在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志( ) A. 计算机辅助教育 B. 网络技术应用 C. 电化教育 D. 虚拟技术
以下属于教育技术在教育教学中应用的是() A. 课堂上使用多媒体教学课件 B. 利用Blog开展学习反思 C. 利用网络技术进行知识管理 D. 虚拟现实和网络体验学习 E. 网络论坛交流讨论
以下属于以学为主的教学策略是()A. 主动性策略 B. 协作式策略 C. 先行组织者策略 D. 社会性策略 E. 情景性策略
以下属于学习资源的要素是() A. 网络课程 B. 多媒体课件 C. 印刷媒体的教学资源 D. 电子学档E.教学方法
以下属于以教为主的教学策略是() A. 先行组织者策略 B. 协作式策略 C. 五段论教学 D. 假设—推理策略 E. 九段论策略
信息技术作为一种工具,在教育中取得了很大的应用。从工具观的角度,以下关于信息技术的说法正确的是()。 A. 信息技术可以作为学生协商学习、交流的工具 B. 信息技术可以作为学生知识构建和创作实践的工具 C. 信息技术可以作为研究的工具 D. 信息技术可以作为问题解决与决策的工具 E. 使用了信息技术工具一定会比没有使用信息技术工具的效果好
教学内容分析有哪些步骤?
教学媒体的发展经历了几个阶段,各个阶段起了什么样的教育变革?
教育技术在自主学习中起到什么样的作用?
1、 教师在进行导入时,播放老歌"故乡的云",引入"乡愁"一文.这一环节应用了信息技术的何种教学功能( ) A. 资源获取,加工,利用 B. 交流,通讯,协作 C. 情景创设 D. 练习,测试,评论
2、 在课堂上应用多媒体的过程中,以下做法正确的是( ) A. 多媒体的使用能促进学生的学习,所以用得越多越好. B. 教师只需专心于媒体演示,可以忽略与学生的交流. C. 要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握. D. 由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现.
现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和( ) A. 系统方法 B. 直观方法 C. 科学抽象方法 D. 理想化方法
教学日记是教师教学反思的主要方法之一,以下对教学日记的理解,正确的是( ) A. 是简单的"镜像"纪录生活,对教师的教学没有影响 B. 需要对教学实践进行观察,并深入思考,但只是经验的记叙,没有实际意义 C. 教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题,引发教师开展教学研究,是有意义的 D. 教学日记是教师自己的教学感受和反思,不能用来与同行交流
在课堂上应用多媒体的过程中,以下做法正确的是( ) A. 多媒体的使用能促进学生的学习,所以用得越多越好. B. 教师只需专心于媒体演示,可以忽略与学生的交流. C. 要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握. D. 由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现.
在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志( ) A. 计算机辅助教育 B. 网络技术应用 C. 电化教育 D. 虚拟技术
以下属于教育技术在教育教学中应用的是() A. 课堂上使用多媒体教学课件 B. 利用Blog开展学习反思 C. 利用网络技术进行知识管理 D. 虚拟现实和网络体验学习 E. 网络论坛交流讨论
以下属于以学为主的教学策略是()A. 主动性策略 B. 协作式策略 C. 先行组织者策略 D. 社会性策略 E. 情景性策略
以下属于学习资源的要素是() A. 网络课程 B. 多媒体课件 C. 印刷媒体的教学资源 D. 电子学档E.教学方法
以下属于以教为主的教学策略是() A. 先行组织者策略 B. 协作式策略 C. 五段论教学 D. 假设—推理策略 E. 九段论策略
信息技术作为一种工具,在教育中取得了很大的应用。从工具观的角度,以下关于信息技术的说法正确的是()。 A. 信息技术可以作为学生协商学习、交流的工具 B. 信息技术可以作为学生知识构建和创作实践的工具 C. 信息技术可以作为研究的工具 D. 信息技术可以作为问题解决与决策的工具 E. 使用了信息技术工具一定会比没有使用信息技术工具的效果好
教学内容分析有哪些步骤?
教学媒体的发展经历了几个阶段,各个阶段起了什么样的教育变革?
教育技术在自主学习中起到什么样的作用?
1、 教师在进行导入时,播放老歌"故乡的云",引入"乡愁"一文.这一环节应用了信息技术的何种教学功能( ) A. 资源获取,加工,利用 B. 交流,通讯,协作 C. 情景创设 D. 练习,测试,评论
2、 在课堂上应用多媒体的过程中,以下做法正确的是( ) A. 多媒体的使用能促进学生的学习,所以用得越多越好. B. 教师只需专心于媒体演示,可以忽略与学生的交流. C. 要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握. D. 由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现.