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西华大学2021春学期《学前儿童家庭教育》期末考试
善于利用微笑、愉快等面部表情、赞赏的眼神，表现自己对孩子的喜爱之心，体现了母亲爱的哪一特点（ ）。
A大胆的爱
B全面的爱
C一致的爱
D严格的爱
古希腊大哲学家苏格拉底的“产婆术”属于哪种教育方法（ ）。 A讨论法 B示范法 C谈话法 D头脑风暴法
家长做事迅速高效、井井有条，他们认为孩子并不需要学会如何劳动，认识不到教孩子做家务虽然要花费更多的时间，但却是值得的，这属于哪一类家长（ ）。 A旺盛型 B退却型 C庇护型 D补偿型
下面哪一特性不是创造性思维能力的重要特征？ A思维的流畅性 B思维的变通性 C思维的独特性 D思维的逻辑性
（ ）是儿童学习周围世界，感知周围人的一种重要的基本形式。 A讨论法 B示范法 C谈话法 D头脑风暴法
父母让孩子参与到活动当中去，亲身体验，形成自身的一些经验积累，以促进孩子的发展，这属于哪种学前儿童家庭教育的方法？ A激发兴趣 B榜样示范 C活动探索 D环境熏陶
借助现代科技手段，通过图片、照片、录像、光盘、或专门制作的课件，向儿童呈现有关家庭生活的场景，并把相应的英语单词教给儿童，这属于（ ）。 A视听法 B参与法 C随机法 D互助法
有些家长存在着包办代替的问题，幼儿园就启发家长参加小鬼当家的活动，这体现了学前教育机构与家长开展活动的哪一项原则？（ ）。 A娱乐性 B整体性 C针对性 D求实性
要让孩子体验恐惧、担心、失落、羞耻、内疚等负面情感属于（ ）。 A培养儿童的自主精神 B提高儿童的情感技能 C训练儿童的社会技能 D陶冶儿童的道德情感
父母采用各种形式，鼓励孩子在镜子前照一照，看看自己的五官长得怎样、身材如何，启发孩子通过不同的手段绘出自己的形象，目的是（ ）。 A融洽亲子关系 B塑造良好个性 C锻炼顽强意志 D形成积极的自我意象
家长的（ ），是影响儿童发展的最直接因素。 A身体素质 B文化素养 C道德素养 D教育素养
学前儿童不喜欢依葫芦画瓢，也不喜欢照抄照搬，说明了学前儿童家庭创造力具有（ ）。 A自发性 B无价性 C发展性 D灵活性
下列哪一主题活动适合在6月开展？（ ）。 A母亲节 B复活节 C感恩节 D父亲节
下列学前儿童家庭教育的特点，不正确的是（ ）。 A时代性与社会性 B针对性和随机性 C连续性和一贯性 D专制性和约束性
为了培养儿童关心世界的意识，教师可为儿童创建“分享我的世界”的主题，这体现了（ ）。 A以节日为基础安排主题教育的内容 B以月份为基础安排主题教育的内容 C以儿童为中心设计主题教育的内容 D以其他事物为基点构造主题教育的内容
古希腊大哲学家苏格拉底的“产婆术”属于哪种教育方法（ ）。 A讨论法 B示范法 C谈话法 D头脑风暴法
家长做事迅速高效、井井有条，他们认为孩子并不需要学会如何劳动，认识不到教孩子做家务虽然要花费更多的时间，但却是值得的，这属于哪一类家长（ ）。 A旺盛型 B退却型 C庇护型 D补偿型
下面哪一特性不是创造性思维能力的重要特征？ A思维的流畅性 B思维的变通性 C思维的独特性 D思维的逻辑性
（ ）是儿童学习周围世界，感知周围人的一种重要的基本形式。 A讨论法 B示范法 C谈话法 D头脑风暴法
父母让孩子参与到活动当中去，亲身体验，形成自身的一些经验积累，以促进孩子的发展，这属于哪种学前儿童家庭教育的方法？ A激发兴趣 B榜样示范 C活动探索 D环境熏陶
借助现代科技手段，通过图片、照片、录像、光盘、或专门制作的课件，向儿童呈现有关家庭生活的场景，并把相应的英语单词教给儿童，这属于（ ）。 A视听法 B参与法 C随机法 D互助法
有些家长存在着包办代替的问题，幼儿园就启发家长参加小鬼当家的活动，这体现了学前教育机构与家长开展活动的哪一项原则？（ ）。 A娱乐性 B整体性 C针对性 D求实性
要让孩子体验恐惧、担心、失落、羞耻、内疚等负面情感属于（ ）。 A培养儿童的自主精神 B提高儿童的情感技能 C训练儿童的社会技能 D陶冶儿童的道德情感
父母采用各种形式，鼓励孩子在镜子前照一照，看看自己的五官长得怎样、身材如何，启发孩子通过不同的手段绘出自己的形象，目的是（ ）。 A融洽亲子关系 B塑造良好个性 C锻炼顽强意志 D形成积极的自我意象
家长的（ ），是影响儿童发展的最直接因素。 A身体素质 B文化素养 C道德素养 D教育素养
学前儿童不喜欢依葫芦画瓢，也不喜欢照抄照搬，说明了学前儿童家庭创造力具有（ ）。 A自发性 B无价性 C发展性 D灵活性
下列哪一主题活动适合在6月开展？（ ）。 A母亲节 B复活节 C感恩节 D父亲节
下列学前儿童家庭教育的特点，不正确的是（ ）。 A时代性与社会性 B针对性和随机性 C连续性和一贯性 D专制性和约束性
为了培养儿童关心世界的意识，教师可为儿童创建“分享我的世界”的主题，这体现了（ ）。 A以节日为基础安排主题教育的内容 B以月份为基础安排主题教育的内容 C以儿童为中心设计主题教育的内容 D以其他事物为基点构造主题教育的内容