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西华大学当代外国学前教育
苏联颁布了最初的幼儿园教学大纲草案，第一次明文规定了幼儿园的工作任务与内容的时间是（）。
A1882年
B1902年
C1932年
D1952年
美国蒙台梭利学校教育上注重（）。 A强调儿童的自我教育 B注重结果胜于过程 C注重激发儿童的外在动机 D注重竞争胜于合作
在美国保育学校中儿童的表现是（）。 A被动 B生气勃勃的投入游戏 C沉静 D不爱表现
50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）。 A免费学前教育 B幼儿教育与小学教育衔接 C更改教育内容 D托儿所和幼儿园的一体化
在美国，发展成熟论课程模式在教学方法上强调的方式是（）。 A自由游戏 B讲解 C演示 D模仿
在美国，行为主义课程模式认为不是中心科目的是（）。 A阅读 B语言 C计算 D运动
1964年颁布的新修订的《幼儿园教育大纲》中，取代“教育的目标”的是（）。 A教育方针 B教育目的 C教育宗旨 D教育原则
在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据（）。 A儿童生活 B教师指导 C幼儿智力发展 D社会
瑞吉欧的教育成就应该归功于的儿童观是（）。 A原罪论 B空白说 C走进儿童心灵 D儿童本位
日本学前教育史上的第一个托儿所于在新泻市成立的时间是（）。 A1810年 B1850年 C1890年 D1910年
在美国，成熟论课程模式的哲学基础是（）。 A文化传递派 B进步主义哲学 C浪漫主义哲学 D实用主义哲学
1964年，美国联邦政府通过一部法律主要目的是通过为生活在贫困线以下家庭提供教育和社会化的机会，这部法律是（）。 A经济机会法 B日托法案 C朗哈姆法案 D社会安全法案修正案
从1980年在小学一年级学生中的调查来看，受过正规幼儿园和保育所教育的儿童数目第一位的国家是（）。 A美国 B法国 C日本 D德国
美国学前科学教育不包括（）。 A逻辑 B思维 C解决问题 D形成概念
1899年—1925年属于日本幼儿教育发展时期中的（）。 A初创时期 B整备期 C战争期 D发展期
美国蒙台梭利学校教育上注重（）。 A强调儿童的自我教育 B注重结果胜于过程 C注重激发儿童的外在动机 D注重竞争胜于合作
在美国保育学校中儿童的表现是（）。 A被动 B生气勃勃的投入游戏 C沉静 D不爱表现
50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）。 A免费学前教育 B幼儿教育与小学教育衔接 C更改教育内容 D托儿所和幼儿园的一体化
在美国，发展成熟论课程模式在教学方法上强调的方式是（）。 A自由游戏 B讲解 C演示 D模仿
在美国，行为主义课程模式认为不是中心科目的是（）。 A阅读 B语言 C计算 D运动
1964年颁布的新修订的《幼儿园教育大纲》中，取代“教育的目标”的是（）。 A教育方针 B教育目的 C教育宗旨 D教育原则
在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据（）。 A儿童生活 B教师指导 C幼儿智力发展 D社会
瑞吉欧的教育成就应该归功于的儿童观是（）。 A原罪论 B空白说 C走进儿童心灵 D儿童本位
日本学前教育史上的第一个托儿所于在新泻市成立的时间是（）。 A1810年 B1850年 C1890年 D1910年
在美国，成熟论课程模式的哲学基础是（）。 A文化传递派 B进步主义哲学 C浪漫主义哲学 D实用主义哲学
1964年，美国联邦政府通过一部法律主要目的是通过为生活在贫困线以下家庭提供教育和社会化的机会，这部法律是（）。 A经济机会法 B日托法案 C朗哈姆法案 D社会安全法案修正案
从1980年在小学一年级学生中的调查来看，受过正规幼儿园和保育所教育的儿童数目第一位的国家是（）。 A美国 B法国 C日本 D德国
美国学前科学教育不包括（）。 A逻辑 B思维 C解决问题 D形成概念
1899年—1925年属于日本幼儿教育发展时期中的（）。 A初创时期 B整备期 C战争期 D发展期