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信阳师范学院-体育心理学
运动技能的组成包括( )
A.智力过程和心理过程程
B.心理过程和生理过程
C.心理过程和技能实施过程
D.智力过程和技能实施过程
在大多数情况下，注意是一种非常有限的( ) A.心理资源 B.生理资源 C.心理反应 D.生理反应
注意对运动表现的主要作用是对信息进行( ) A.集中 B.注意 C.判断 D.反应
注意是心理活动对一定信息的( ) A.指向 B.集中 C.意志努力 D.指向和集中
不随意注意是一种没有预定目的的、也不需要( )的注 A.集中 B.注意 C.意志努力 D.反应
暗示训练的特点（ ） A.挖掘潜能性特点 B.非职责性特点 C.积极性特点 D.以上都是
体育心理研究方法（ ） A.观察法 B.文献综述法 C.心理测量法 D.以上都是
促进形成最佳竞技状态（ ） A.长期系统的心理训练 B.认真赛仔细赛前准备 C.进行模拟训练 D.强调整体练习
调节学生注意的方法（ ） A.1课前引导2 B.暗示调节 C.激励调节 D.转移调节
迁移的理论（ ） A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说4 D.关系理论
在体育活动中表现出安静、稳重且有坚韧性、注意力和情绪均较稳定，但动作反应迟迟迟迟迟缓、灵活性差，注意难以转移者的气质类型是以( )（ A.多血质 B.以抑郁质 C.胆汁质 D.粘液质
过度学习，即达到到( )（））程度 A.80 B.100 C.150 D.200
运动动( )是体育活动促进心理健康的中 A.坚持性 B.强度 C.持续频率 D.愉快感
动作概念反映的是动作的的() A.实质 B.外形 C.内部表象 D.外部表象
运动兴趣的的的的的的()直接影响到运动兴趣 A.广泛性 B.有效性 C.倾向性 D.稳定性
在大多数情况下，注意是一种非常有限的( ) A.心理资源 B.生理资源 C.心理反应 D.生理反应
注意对运动表现的主要作用是对信息进行( ) A.集中 B.注意 C.判断 D.反应
注意是心理活动对一定信息的( ) A.指向 B.集中 C.意志努力 D.指向和集中
不随意注意是一种没有预定目的的、也不需要( )的注 A.集中 B.注意 C.意志努力 D.反应
暗示训练的特点（ ） A.挖掘潜能性特点 B.非职责性特点 C.积极性特点 D.以上都是
体育心理研究方法（ ） A.观察法 B.文献综述法 C.心理测量法 D.以上都是
促进形成最佳竞技状态（ ） A.长期系统的心理训练 B.认真赛仔细赛前准备 C.进行模拟训练 D.强调整体练习
调节学生注意的方法（ ） A.1课前引导2 B.暗示调节 C.激励调节 D.转移调节
迁移的理论（ ） A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说4 D.关系理论
在体育活动中表现出安静、稳重且有坚韧性、注意力和情绪均较稳定，但动作反应迟迟迟迟迟缓、灵活性差，注意难以转移者的气质类型是以( )（ A.多血质 B.以抑郁质 C.胆汁质 D.粘液质
过度学习，即达到到( )（））程度 A.80 B.100 C.150 D.200
运动动( )是体育活动促进心理健康的中 A.坚持性 B.强度 C.持续频率 D.愉快感
动作概念反映的是动作的的() A.实质 B.外形 C.内部表象 D.外部表象
运动兴趣的的的的的的()直接影响到运动兴趣 A.广泛性 B.有效性 C.倾向性 D.稳定性