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国家开放大学学前教育原理
“最近发展区”属于以下理论中的是( )。
选择一项：
A.
社会文化理论
B.
认知发展阶段理论
C.
社会生态系统理论
D.
精神分析理论
“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。”是( )中提出的学前教育目标 选择一项： A. 民国时期的幼稚园教育目标。 B. 《幼儿园暂行规程（草案）》中提出的学前教育目标。 C. 根据地和解放区的学前教育目标。 D. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标。
从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，( )是儿童社会化的核心与关键。 选择一项： A. 具备良好的生活习惯与卫生习惯 B. 良好道德品质的形成 C. 具备初步的审美能力 D. 掌握基本的语言交往能力
动作与行为练习法是( )的基本方法。 选择一项： A. 幼儿德育 B. 幼儿美育 C. 幼儿体育 D. 幼儿智育
良好的师幼关系应该体现的是( )。 选择一项： A. 互主体性 B. 主体-主导关系 C. 双主体性 D. 主客关系
创立了我国第一所公立的独立幼师是( )。 选择一项： A. 陈鹤琴 B. 熊希龄 C. 陈嘉庚 D. 陶行知
一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的( )。 选择一项： A. 全面管理与个别照顾相结合的原则 B. 支持性与主动性相结合的原则 C. 连续性与一致性相结合的原则 D. 保教结合原则
( )是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。 选择一项： A. 游戏活动 B. 小组活动 C. 区角活动 D. 集体活动
《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) 。 选择一项： A. 4小时 B. 1小时 C. 2小时 D. 3小时
学前教育学的任务是研究学前教育现象和回答 。
家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在中回答 对子女实施的学前教育。
学前教育流派理论代表是回答 及其支持者
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴回答 ，探索的回答 学前教育理论。
儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、回答 和回答 的主动反映能力。
教育部在1996年颁布《幼儿园工作规程》中，将幼儿园教育的总任务规定为：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施回答 诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。”是( )中提出的学前教育目标 选择一项： A. 民国时期的幼稚园教育目标。 B. 《幼儿园暂行规程（草案）》中提出的学前教育目标。 C. 根据地和解放区的学前教育目标。 D. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标。
从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，( )是儿童社会化的核心与关键。 选择一项： A. 具备良好的生活习惯与卫生习惯 B. 良好道德品质的形成 C. 具备初步的审美能力 D. 掌握基本的语言交往能力
动作与行为练习法是( )的基本方法。 选择一项： A. 幼儿德育 B. 幼儿美育 C. 幼儿体育 D. 幼儿智育
良好的师幼关系应该体现的是( )。 选择一项： A. 互主体性 B. 主体-主导关系 C. 双主体性 D. 主客关系
创立了我国第一所公立的独立幼师是( )。 选择一项： A. 陈鹤琴 B. 熊希龄 C. 陈嘉庚 D. 陶行知
一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的( )。 选择一项： A. 全面管理与个别照顾相结合的原则 B. 支持性与主动性相结合的原则 C. 连续性与一致性相结合的原则 D. 保教结合原则
( )是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。 选择一项： A. 游戏活动 B. 小组活动 C. 区角活动 D. 集体活动
《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) 。 选择一项： A. 4小时 B. 1小时 C. 2小时 D. 3小时
学前教育学的任务是研究学前教育现象和回答 。
家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在中回答 对子女实施的学前教育。
学前教育流派理论代表是回答 及其支持者
中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴回答 ，探索的回答 学前教育理论。
儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、回答 和回答 的主动反映能力。
教育部在1996年颁布《幼儿园工作规程》中，将幼儿园教育的总任务规定为：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施回答 诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”