注意：此页面搜索的是所有试题
国家开放大学家庭教育心理学
工作记忆是执行功能的重要成分，主要包括（）两个亚功能
A.回顾
B.预测
C.整理
D.想象
执行功能，包括（）三种成分，其中认知灵活性是执行功能的核心成分。
A.工作记忆
B.抑制控制
C.长时记忆
D.认知灵活性
影响儿童心理理论发展的内部因素有（）
A.智力水平
B.言语能力
C.整合能力
D.执行功能
影响儿童心理理论发展的外部因素有（）
A.社会经济地位
B.家庭因素
C.同伴关系
D.文化因素
最容易引发母亲良好教养方式的3到5岁幼儿的积极气质因素，包括（）
A.高反应性
B.较高适应性
C.积极乐观的心境
D.较高的注意持久性
在1到2岁时，母亲的过分（）等行为会影响学步儿童的害羞气质与其意志行为间的关系。
A.热情
B.冷淡
C.强制
D.嘲笑
由于文化差异，我国的父母教养方式体现出较多的（）行为
A.溺爱
B.惩罚行为
C.控制
D.操纵
鲍姆林德对父母教养方式的划分类型有（）
A.民主性
B.溺爱型
C.专制型
D.放任型
家庭人际关系是指家庭成员之间的情感链接和互动关系，包括（）
A.夫妻关系
B.亲子关系
C.人际关系
D.代际关系
家庭社会经济地位通过影响家庭教育，进而影响儿童青少年心理发展的过程，主要体现在以下方面：（）
A.影响子女社会适应能力的发展
B.影响子女的心理健康状况
C.影响子女的智能发展和学业成就
D.影响子女的家庭关系
父母离异对子女是否产生消极影响，取决于以下因素：（）
A.父母离异时子女的年龄
B.父母离异时间的长短
C.子女暴露于父母婚姻冲突中的程度
D.离婚前婚姻冲突对家庭环境的间接影响
E.离婚前后家庭条件与抚养方式的差异
根据代际层次和亲属关系，家庭结构通常被分为（ ）
A.核心家庭
B.主干家庭
C.联合家庭
D.单亲家庭
家庭环境被分为（ ）
A.前环境
B.软环境
C.硬环境
D.后环境
社区环境具有的特征有（ ）
A.社区环境具有客观、具体、形象等特点
B.社区的环境因素错综复杂
C.社区中的交往是自由的
D.与学校不同，社区对儿童青少年的影响既不系统，也没有明确培养目标，正向和负向的影响都可能发生。
德国在家庭教育方面的理念的特点是（ ）
A.家长将对子女的早起教育当做自己的责任
B.家庭教育的和心里面是以子女为中心
C.家庭教育的主要内容包括
D.家庭教育的教养模式
A.回顾
B.预测
C.整理
D.想象
执行功能，包括（）三种成分，其中认知灵活性是执行功能的核心成分。
A.工作记忆
B.抑制控制
C.长时记忆
D.认知灵活性
影响儿童心理理论发展的内部因素有（）
A.智力水平
B.言语能力
C.整合能力
D.执行功能
影响儿童心理理论发展的外部因素有（）
A.社会经济地位
B.家庭因素
C.同伴关系
D.文化因素
最容易引发母亲良好教养方式的3到5岁幼儿的积极气质因素，包括（）
A.高反应性
B.较高适应性
C.积极乐观的心境
D.较高的注意持久性
在1到2岁时，母亲的过分（）等行为会影响学步儿童的害羞气质与其意志行为间的关系。
A.热情
B.冷淡
C.强制
D.嘲笑
由于文化差异，我国的父母教养方式体现出较多的（）行为
A.溺爱
B.惩罚行为
C.控制
D.操纵
鲍姆林德对父母教养方式的划分类型有（）
A.民主性
B.溺爱型
C.专制型
D.放任型
家庭人际关系是指家庭成员之间的情感链接和互动关系，包括（）
A.夫妻关系
B.亲子关系
C.人际关系
D.代际关系
家庭社会经济地位通过影响家庭教育，进而影响儿童青少年心理发展的过程，主要体现在以下方面：（）
A.影响子女社会适应能力的发展
B.影响子女的心理健康状况
C.影响子女的智能发展和学业成就
D.影响子女的家庭关系
父母离异对子女是否产生消极影响，取决于以下因素：（）
A.父母离异时子女的年龄
B.父母离异时间的长短
C.子女暴露于父母婚姻冲突中的程度
D.离婚前婚姻冲突对家庭环境的间接影响
E.离婚前后家庭条件与抚养方式的差异
根据代际层次和亲属关系，家庭结构通常被分为（ ）
A.核心家庭
B.主干家庭
C.联合家庭
D.单亲家庭
家庭环境被分为（ ）
A.前环境
B.软环境
C.硬环境
D.后环境
社区环境具有的特征有（ ）
A.社区环境具有客观、具体、形象等特点
B.社区的环境因素错综复杂
C.社区中的交往是自由的
D.与学校不同，社区对儿童青少年的影响既不系统，也没有明确培养目标，正向和负向的影响都可能发生。
德国在家庭教育方面的理念的特点是（ ）
A.家长将对子女的早起教育当做自己的责任
B.家庭教育的和心里面是以子女为中心
C.家庭教育的主要内容包括
D.家庭教育的教养模式