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国家开放大学中学语文教学研究
在听读教学中，需要引起特别重视的三对关系是( )
A.“根本”和“枝叶”的关系
B.“我”和“你”的关系
C.创造和规范的关系
D.付出与得到的关系
学生经常出现以自我为中心的同化现象包括( )
A.浅表同化
B.疏陋同化
C.片面同化
D.错失同化
E.孤立同化
语文课程的目的包括( )
A.单一型目的观
B.、复合型目的观
C.中心型目的观
D.特征型目的观
语感的特征是( )
A.心理特征
B.内容特征
C.主体特征
D.言语特征
语言学中的言语的三要素包括( )
A.言语主体
B.言语内容
C.言语环境
D.言语作品
语文的二重构成要素是( )
A.言语
B.语言
C.汉字
D.作文
发散思维具有三种特性:( )
A.流畅性
B.变通性
C.独特性
D.连续性
语文教学原则包括( )
A.全息性原则
B.审美性原则
C.实践性原则
D.创造性原则
语文素质包括两个层次，四个方面。直觉层次是指语感；非直觉层次包括( )
A.语文思维
B.语文知识
C.语文技能
D.语文课文
发展语文的应用能力，包括( )
A.识字能力
B.阅读能力
C.写作能力
D.口语交际能力
识字教学经验有( )
A.集中识字
B. 熟读
C. 精思
D.使用韵语和对偶
语文的一般能力包括( )
A.记忆能力
B.想象能力
C.思维能力
D.语感能力
古代语文辅助读写训练的主要教材是( )
A.昭明文选
B.古文观止
C.四书五经
D.唐诗三百首
是中国古代封建教育的主干课程( )
A.四书
B.五经
C.千字文
D.百家姓
在语文教学实践中，中学语文知识教学目前仍然存在着一些问题( )
A.理论指导不够明确
B.总体规划不够明晰
C.分级目标不够清楚
D.实用性太强
A.“根本”和“枝叶”的关系
B.“我”和“你”的关系
C.创造和规范的关系
D.付出与得到的关系
学生经常出现以自我为中心的同化现象包括( )
A.浅表同化
B.疏陋同化
C.片面同化
D.错失同化
E.孤立同化
语文课程的目的包括( )
A.单一型目的观
B.、复合型目的观
C.中心型目的观
D.特征型目的观
语感的特征是( )
A.心理特征
B.内容特征
C.主体特征
D.言语特征
语言学中的言语的三要素包括( )
A.言语主体
B.言语内容
C.言语环境
D.言语作品
语文的二重构成要素是( )
A.言语
B.语言
C.汉字
D.作文
发散思维具有三种特性:( )
A.流畅性
B.变通性
C.独特性
D.连续性
语文教学原则包括( )
A.全息性原则
B.审美性原则
C.实践性原则
D.创造性原则
语文素质包括两个层次，四个方面。直觉层次是指语感；非直觉层次包括( )
A.语文思维
B.语文知识
C.语文技能
D.语文课文
发展语文的应用能力，包括( )
A.识字能力
B.阅读能力
C.写作能力
D.口语交际能力
识字教学经验有( )
A.集中识字
B. 熟读
C. 精思
D.使用韵语和对偶
语文的一般能力包括( )
A.记忆能力
B.想象能力
C.思维能力
D.语感能力
古代语文辅助读写训练的主要教材是( )
A.昭明文选
B.古文观止
C.四书五经
D.唐诗三百首
是中国古代封建教育的主干课程( )
A.四书
B.五经
C.千字文
D.百家姓
在语文教学实践中，中学语文知识教学目前仍然存在着一些问题( )
A.理论指导不够明确
B.总体规划不够明晰
C.分级目标不够清楚
D.实用性太强