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玉林师范中学数学教学实践与研究
你如何认识新课程的评价理念
[填空题,5分] 评价主体多样化是评价主体将()、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。
[填空题,5分] 确定中学数学教学目的的依据是中学数学教学的性质、任务和()、数学的特点和中学生的年龄特征。
[填空题,5分] 数学学习背景分析主要包括教材分析，()分析，学习任务分析，学生情况分析。
[填空题,5分] 老师的教学基本功表现在教学设计的技能，()的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。
[填空题,5分] （）是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思
[填空题,5分] （）指的是 .是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式
[填空题,5分] 新课程倡导的数学教学方法动手实践，()，合作交流。
[填空题,5分] “（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平
[填空题,5分] （）涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面
[填空题,5分] 所谓“（）”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念
[填空题,5分] 评价主体多样化是评价主体将()、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。
[填空题,5分] 确定中学数学教学目的的依据是中学数学教学的性质、任务和()、数学的特点和中学生的年龄特征。
[填空题,5分] 数学学习背景分析主要包括教材分析，()分析，学习任务分析，学生情况分析。
[填空题,5分] 老师的教学基本功表现在教学设计的技能，()的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。
[填空题,5分] （）是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思
[填空题,5分] （）指的是 .是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式
[填空题,5分] 新课程倡导的数学教学方法动手实践，()，合作交流。
[填空题,5分] “（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平
[填空题,5分] （）涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面
[填空题,5分] 所谓“（）”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念