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玉林师范学院—小学语文课程教学论
填空题,2分] 培养学生的识字能力的方法有组字归类识字法 、游戏识字法 识字法
填空题,2分] 新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识大致可以分为 强调思想性，摒弃工具性 ；独树工具性，摒弃思想性 ；强调思想性，兼顾工具性; 强调工具性，兼顾
[填空题,2分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有 合作、探究
[填空题,2分] 学校语文课程资源主要包括人的资源 、 的课程资源
[单选题,1分] 学校语文课程资源主要包括物化的课程资源与 A.自然的课程资源 B.家长的课程资源 C.人的课程资源 D.社区的课程资源
[单选题,1分] 从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是 A.世界是课本 B.语文学科课程 C.课本是世界 D.综合性课程
[单选题,1分] 语文课程评价的重心是 A.从狭窄片面走向全面综合 B.从过分关注学习结果走向关注学习过程 C.从教师的走向学生 D.从甄别选拔走向促进学生的发展
单选题,1分] 《语文课程标准》把小学低年级和中高年级的写作分别称之为 A.写话、习作 B.习作、写话 C.写作、写话 D.写作、习作
[单选题,1分] 决定课程地位的因素是 A.课程内容 B.课程性质 C.课程管理 D.课程结构
[单选题,1分] 从口语交际的话题来看，操作起来比较容易的是 A.隐性话题 B.显性话题 C.隐性互动话题 D.显性互动话题
[单选题,1分] 反思性教学实践的基本类型是 A.教学实践前后都应该有反思 B.只在教学实践中的反思 C.教学实践前中后都应该有反思 D.以上ABC答案都不对
单选题,1分] 语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是 A.正确把握语文教育的特点 B.改进教学方法 C. 如何进行教材的练习设计 D.转换角色意识
单选题,1分] 围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做 A.作文训练 B.主题探究 C.小练笔 D.专题研究
[单选题,1分] 在小学三至四年级的习作方面，要求学生课内习作每年 A.15次左右 B. 16次左右 C.17次左右 D.18次左右
[单选题,1分] 小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文 A. 50篇（段） B.60篇（段） C.70篇（段） D. 80篇（段）
填空题,2分] 新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识大致可以分为 强调思想性，摒弃工具性 ；独树工具性，摒弃思想性 ；强调思想性，兼顾工具性; 强调工具性，兼顾
[填空题,2分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习策略方式有 合作、探究
[填空题,2分] 学校语文课程资源主要包括人的资源 、 的课程资源
[单选题,1分] 学校语文课程资源主要包括物化的课程资源与 A.自然的课程资源 B.家长的课程资源 C.人的课程资源 D.社区的课程资源
[单选题,1分] 从课程时空上看，我们要确立新的语文课程时空观是 A.世界是课本 B.语文学科课程 C.课本是世界 D.综合性课程
[单选题,1分] 语文课程评价的重心是 A.从狭窄片面走向全面综合 B.从过分关注学习结果走向关注学习过程 C.从教师的走向学生 D.从甄别选拔走向促进学生的发展
单选题,1分] 《语文课程标准》把小学低年级和中高年级的写作分别称之为 A.写话、习作 B.习作、写话 C.写作、写话 D.写作、习作
[单选题,1分] 决定课程地位的因素是 A.课程内容 B.课程性质 C.课程管理 D.课程结构
[单选题,1分] 从口语交际的话题来看，操作起来比较容易的是 A.隐性话题 B.显性话题 C.隐性互动话题 D.显性互动话题
[单选题,1分] 反思性教学实践的基本类型是 A.教学实践前后都应该有反思 B.只在教学实践中的反思 C.教学实践前中后都应该有反思 D.以上ABC答案都不对
单选题,1分] 语文教材实现由“教本”向“学本”转变的关键是 A.正确把握语文教育的特点 B.改进教学方法 C. 如何进行教材的练习设计 D.转换角色意识
单选题,1分] 围绕一个重点或中心，进行小范围、短篇幅的写作练习叫做 A.作文训练 B.主题探究 C.小练笔 D.专题研究
[单选题,1分] 在小学三至四年级的习作方面，要求学生课内习作每年 A.15次左右 B. 16次左右 C.17次左右 D.18次左右
[单选题,1分] 小学一至二年级，在背诵方面，要求背诵优秀诗文 A. 50篇（段） B.60篇（段） C.70篇（段） D. 80篇（段）