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国家开放大学学习型组织创设与管理
所谓创造性教育是
A.在创造性学校管理和学校环境中的
B.由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的教育
C.须专门的课程和形式
D.使学生形成一种带有情感色彩且自动化的学习活动
世界科技在21世纪很有可能呈现出与以往不同的一些新趋势
A.绿色化
B.复杂化
C.微型化
D.市场化
时代特征是（ ）
A.信息化
B.高科技
C.经济全球化
D.军事化
社会知觉主要包括（ ）。
A.对人知觉
B.人际知觉
C.角色知觉
D.因果关系知觉
E.自我知觉
社会学习的四个维度的关系包括
A.在学习型社会之中被整合为一体
B.又同时作为社会学习的工具而存在
C.四者完全独立
D.同的社会可以根据各自不同的情况而进行不同的选择
如果把管理者比作一架飞机，构成机头的知识不应该是：
A.哲学、思维科学
B.社会、人文科学
C.相关专业知识
D.外语、计算机、法律等
任务角色包括（ ）。
A.建议者
B.信息加工者
C.总结者
D.支配者
E.评价者
人们在群体中可以获得的需要和满足有（ ）。
A.安全需要
B.情感需要
C.尊重和认同需要
D.完成任务的需要
E.实现组织目标的需要
人们根据团队成员构成的不同、目标定位的不同以及处理问题方式方法的不同，将团队分为不同的类型，常见的有（ ）。
A.问题解决型
B.自我管理型
C.多功能型
D.虚拟型
人际关系的功能有（ ）。
A.产生合力
B.形成互补
C.激励功能
D.联络感情
人的行为特征有（ ）。
A.自发的
B.有原因的
C.有目的的
D.持久性的
E.可改变的
人才开发工作的科学性可通过相互关联的四项指标来描述、评价
A.理性
B.科学性
C.有效性
D.时间
群体决策的方式有（ ）。
A.缺少反应
B.独裁原则
C.少数原则
D.多数原则
E.完全一致原则
群体典型的角色有（ ）。
A.自我为中心者
B.寻求认可者
C.任务角色
D.折衷者
E.维护角色
培养团队和成员的共同目标有以下步骤：（ ）
A.全面了解团队的基本情况以及团队成员对总体目标的意见。
B.与团队成员讨论目标的表述，注重成员参与，获得其对目标的承诺。
C.在前面的基础上确定团队共同目标。
D.分解共同目标，讲总体目标转化为个体目标，从而达到总体目标与个体目标共享的目的。
A.在创造性学校管理和学校环境中的
B.由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的教育
C.须专门的课程和形式
D.使学生形成一种带有情感色彩且自动化的学习活动
世界科技在21世纪很有可能呈现出与以往不同的一些新趋势
A.绿色化
B.复杂化
C.微型化
D.市场化
时代特征是（ ）
A.信息化
B.高科技
C.经济全球化
D.军事化
社会知觉主要包括（ ）。
A.对人知觉
B.人际知觉
C.角色知觉
D.因果关系知觉
E.自我知觉
社会学习的四个维度的关系包括
A.在学习型社会之中被整合为一体
B.又同时作为社会学习的工具而存在
C.四者完全独立
D.同的社会可以根据各自不同的情况而进行不同的选择
如果把管理者比作一架飞机，构成机头的知识不应该是：
A.哲学、思维科学
B.社会、人文科学
C.相关专业知识
D.外语、计算机、法律等
任务角色包括（ ）。
A.建议者
B.信息加工者
C.总结者
D.支配者
E.评价者
人们在群体中可以获得的需要和满足有（ ）。
A.安全需要
B.情感需要
C.尊重和认同需要
D.完成任务的需要
E.实现组织目标的需要
人们根据团队成员构成的不同、目标定位的不同以及处理问题方式方法的不同，将团队分为不同的类型，常见的有（ ）。
A.问题解决型
B.自我管理型
C.多功能型
D.虚拟型
人际关系的功能有（ ）。
A.产生合力
B.形成互补
C.激励功能
D.联络感情
人的行为特征有（ ）。
A.自发的
B.有原因的
C.有目的的
D.持久性的
E.可改变的
人才开发工作的科学性可通过相互关联的四项指标来描述、评价
A.理性
B.科学性
C.有效性
D.时间
群体决策的方式有（ ）。
A.缺少反应
B.独裁原则
C.少数原则
D.多数原则
E.完全一致原则
群体典型的角色有（ ）。
A.自我为中心者
B.寻求认可者
C.任务角色
D.折衷者
E.维护角色
培养团队和成员的共同目标有以下步骤：（ ）
A.全面了解团队的基本情况以及团队成员对总体目标的意见。
B.与团队成员讨论目标的表述，注重成员参与，获得其对目标的承诺。
C.在前面的基础上确定团队共同目标。
D.分解共同目标，讲总体目标转化为个体目标，从而达到总体目标与个体目标共享的目的。