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周口师范学院-学前儿童家庭教育
下面属于学前儿童家庭教育指导的个别指导形式的是
A.园内交谈
B.书信来往
C.电话联系
D.经验交流会
E.以上全部正确
对家长进行的家庭教育指导的主要目的是 A.促进幼儿健康成长 B.提高家庭教育质量 C.作为教学依据 D.提高家长的教育素质 E.以上全对
学前儿童家庭教育指导的主要对象是 A.学前儿童 B.0——6岁学前儿童家长 C.与儿童生活在一起的祖辈的家长 D.所有家长 E.全对
家长了解儿童精神需求的的能力包括 A.安全感的需要 B.交往的需要 C.被信任的需要 D.创造探索的需要 E.成功的需要
教育要求的合理适当，主要体现在要求的( )等方面 A.目的性 B.全面性 C.可行性 D.渐进性 E.实效性
《儿童权利公约》的基本精神（ ） A.无歧视原则 B.儿童权利优先的原则 C.保障儿童生存、生命和发展的原则 D.尊重儿童观点和意见的原则 E.以上都不对
学前儿童家庭教育的研究方法包括 A.情报研究 B.调查研究 C.行动研究 D.经验总结 E.实验研究
家长在提高理解孩子能力的时候，需要注意 A.了解孩子的年龄特征 B.了解孩子的各种权利 C.了解孩子的各种需求 D.了解孩子的个人特点 E.了解孩子的活动形式
父母效能训练的技巧的核心是 A.父母主动地倾听 B.父母与孩子共同参与解决问题 C.赞美不宜过度 D.与孩子沟通的时候注意体态语 E.以上全对
下列选项中不属于沟通分析理论中交流方式规则的是 A.互补交流 B.交叉交流 C.平行交流 D.上下交流 E.以上全对
不属于沟通分析理论中的人格状态的是 A.自我人格 状态 B.儿童人格状态 C.成人人格状态 D.超我人格状态 E.以上全错
孩子产生非期望行为的原因主要来自哪些方面 A.孩子方面的原因 B.父母方面的原因 C.祖父母方面的原因 D.亲友方面的原因 E.全对
对非期望行为的管教原则有 A.理智性原则 B.适切性原则 C.渐进性原则 D.全面性原则 E.全不对
家长所处职业的团体文化会影响他们的 A.儿童观 B.教育观 C.人才观 D.价值观 E.都不对
学前儿童家长教育观念的类别包括 A.儿童观 B.教育观 C.人才观 D.期望 E.以上全对
对家长进行的家庭教育指导的主要目的是 A.促进幼儿健康成长 B.提高家庭教育质量 C.作为教学依据 D.提高家长的教育素质 E.以上全对
学前儿童家庭教育指导的主要对象是 A.学前儿童 B.0——6岁学前儿童家长 C.与儿童生活在一起的祖辈的家长 D.所有家长 E.全对
家长了解儿童精神需求的的能力包括 A.安全感的需要 B.交往的需要 C.被信任的需要 D.创造探索的需要 E.成功的需要
教育要求的合理适当，主要体现在要求的( )等方面 A.目的性 B.全面性 C.可行性 D.渐进性 E.实效性
《儿童权利公约》的基本精神（ ） A.无歧视原则 B.儿童权利优先的原则 C.保障儿童生存、生命和发展的原则 D.尊重儿童观点和意见的原则 E.以上都不对
学前儿童家庭教育的研究方法包括 A.情报研究 B.调查研究 C.行动研究 D.经验总结 E.实验研究
家长在提高理解孩子能力的时候，需要注意 A.了解孩子的年龄特征 B.了解孩子的各种权利 C.了解孩子的各种需求 D.了解孩子的个人特点 E.了解孩子的活动形式
父母效能训练的技巧的核心是 A.父母主动地倾听 B.父母与孩子共同参与解决问题 C.赞美不宜过度 D.与孩子沟通的时候注意体态语 E.以上全对
下列选项中不属于沟通分析理论中交流方式规则的是 A.互补交流 B.交叉交流 C.平行交流 D.上下交流 E.以上全对
不属于沟通分析理论中的人格状态的是 A.自我人格 状态 B.儿童人格状态 C.成人人格状态 D.超我人格状态 E.以上全错
孩子产生非期望行为的原因主要来自哪些方面 A.孩子方面的原因 B.父母方面的原因 C.祖父母方面的原因 D.亲友方面的原因 E.全对
对非期望行为的管教原则有 A.理智性原则 B.适切性原则 C.渐进性原则 D.全面性原则 E.全不对
家长所处职业的团体文化会影响他们的 A.儿童观 B.教育观 C.人才观 D.价值观 E.都不对
学前儿童家长教育观念的类别包括 A.儿童观 B.教育观 C.人才观 D.期望 E.以上全对