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安阳师范学院学前儿童游戏
儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）。
A.表演游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
幼儿时期最典型的游戏类型是（ ）。
A.角色游戏
B.建构游戏
C.规则游戏
D.益智游戏
下列玩具中,适合中班的玩具是（ ）。
A.串珠、套筒类玩具
B.中型、大型积木
C.篮球与篮板
D.切割块数为50片左右的拼图
“孩子有一种语言,一百双手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式”这句话体现了组织指导建构游戏应考虑的因素是（ ）。
A.制定必要的游戏规则
B.丰富幼儿有关物体结构与形式的经验
C.鼓励幼儿的创新思维
D.评价应以幼儿的表述和解释为主
下列选项中不属于表演游戏的种类的是（ ）。
A.娃娃家
B.桌面表演
C.影子戏
D.木偶戏
关于角色游戏指导的基本步骤,下列说法正确的是（ ）。
A.老师给幼儿指定游戏伙伴
B.教师创设一个环境,幼儿直接使用这个环境来开展游戏
C.以“问题”为契机促进幼儿游戏的发展
D.幼儿园只需要教会幼儿书本知识即可，不需要和社区合作
幼儿结构游戏结束后主要有哪些方面的指导？
A.自然地结束游戏，整理游戏材料
B.分享交流经验，提升游戏水平
C.跟踪观察，制订后续游戏计划
D.以上都是
幼儿运用积木、插塑等较小的材料通过搭建、接插等动作组合成较大的物体的游戏活动是（ ）。
A.玩物游戏
B.建构游戏
C.益智游戏
D.规则游戏
下列不属于建构游戏的特点的是（ ）。
A.操作性
B.创造性
C.艺术性
D.多样性
教师组织指导幼儿开展角色游戏的首要工作是（ ）。
A.丰富幼儿生活印象
B.确定主题
C.分配角色
D.适当参与
儿童游戏活动中最引人注目的部分是（ ）。
A.表情
B.动作
C.角色扮演
D.言语
幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
角色游戏的核心要素是（ ）。
A.以物代物
B.角色扮演
C.角色主体
D.社会性互动
让幼儿扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（ ）。
A.环境体验法
B.行动操作法
C.角色扮演法
D.移情法
建构游戏的核心和支柱是（ ）。
A.操作性
B.创造性
C.艺术性
D.结构性
A.表演游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
幼儿时期最典型的游戏类型是（ ）。
A.角色游戏
B.建构游戏
C.规则游戏
D.益智游戏
下列玩具中,适合中班的玩具是（ ）。
A.串珠、套筒类玩具
B.中型、大型积木
C.篮球与篮板
D.切割块数为50片左右的拼图
“孩子有一种语言,一百双手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式”这句话体现了组织指导建构游戏应考虑的因素是（ ）。
A.制定必要的游戏规则
B.丰富幼儿有关物体结构与形式的经验
C.鼓励幼儿的创新思维
D.评价应以幼儿的表述和解释为主
下列选项中不属于表演游戏的种类的是（ ）。
A.娃娃家
B.桌面表演
C.影子戏
D.木偶戏
关于角色游戏指导的基本步骤,下列说法正确的是（ ）。
A.老师给幼儿指定游戏伙伴
B.教师创设一个环境,幼儿直接使用这个环境来开展游戏
C.以“问题”为契机促进幼儿游戏的发展
D.幼儿园只需要教会幼儿书本知识即可，不需要和社区合作
幼儿结构游戏结束后主要有哪些方面的指导？
A.自然地结束游戏，整理游戏材料
B.分享交流经验，提升游戏水平
C.跟踪观察，制订后续游戏计划
D.以上都是
幼儿运用积木、插塑等较小的材料通过搭建、接插等动作组合成较大的物体的游戏活动是（ ）。
A.玩物游戏
B.建构游戏
C.益智游戏
D.规则游戏
下列不属于建构游戏的特点的是（ ）。
A.操作性
B.创造性
C.艺术性
D.多样性
教师组织指导幼儿开展角色游戏的首要工作是（ ）。
A.丰富幼儿生活印象
B.确定主题
C.分配角色
D.适当参与
儿童游戏活动中最引人注目的部分是（ ）。
A.表情
B.动作
C.角色扮演
D.言语
幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
角色游戏的核心要素是（ ）。
A.以物代物
B.角色扮演
C.角色主体
D.社会性互动
让幼儿扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（ ）。
A.环境体验法
B.行动操作法
C.角色扮演法
D.移情法
建构游戏的核心和支柱是（ ）。
A.操作性
B.创造性
C.艺术性
D.结构性