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国家开放大学幼儿园社会性教育专题
使用代币法的流程是什么？（ ）
A.确定目标行为，选择代币
B.确定逆向强化物、制定代币交换系统
C.严格执行
D.逐步取消代币系统
实施学前儿童社会教育活动的评价时评价哪些内容？（ ）
A.评价活动目标
B.评价活动的内容
C.评价活动的准备
D.评价活动的过程和活动的效果
学前儿童社会教育活动评价应遵循哪些原则？（ ）
A.针对性原则
B.整体性原则
C.过程性原则
D.全面性原则
学前儿童对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是（ ）？
A.由近及远
B.由熟悉到陌生
C.由简单到复杂
D.由直接到间接
学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节？（ ）
A.运用多种方式引出活动主题
B.引导学前儿童重返观察认知对象
C.组织学前儿童自由表达、表现自己的认知体验
D.引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范
学前儿童对社会环境的认知主要包括哪些方面？（ ）
A.对家庭的认知和对重大社会事件的认知
B.对托儿所、幼儿园的认知
C.对社会机构的认知
D.对家乡、国家与民族的认知
学前儿童社会教育活动目标的设计应包含哪些内容？（ ）
A.认知目标
B.情感目标
C.能力目标和技能目标
D.年龄目标
以下属于幼儿园大班社会性教育的内容有（ ）
A.教育幼儿尊长辈、爱父母
B.培养幼儿愿听从成人和同伴的劝告
C.指导幼儿保持正确的读写姿势
D.培养幼儿不断学习的欲望和能力
陈鹤琴活的教育理论体系中，提出把“做人”作为三大纲领之一。即（ ）
A.做人
B.做中国人
C.做现代中国人
D.做有知识的现代中国人
选择学前儿童社会教育内容的依据有哪些？（ ）
A.学前儿童社会教育目标
B.社会现实
C.社会发展状况
D.幼儿的发展
学前儿童自我控制能力主要有哪几个方面构成？（ ）
A.自制力
B.自觉性
C.坚持性
D.自我延迟满足
学前儿童的自我评价发展主要呈现哪些趋势？（ ）
A.从轻信和运用成人评价到自己独立的自我评价
B.从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价
C.从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价
D.从局部的自我评价到比较全面的自我评价
师幼互动对学前儿童社会性发展有（ ）方面的影响？
A.增强儿童安全感、自信心及探索精神
B.加快儿童适应新环境的能力
C.发展儿童同伴交往能力
D.利于儿童发展自我概念
常用的学前儿童社会教育研究方法有（ ）
A.观察法
B.调查研究法
C.实验研究法
D.个案研究法
按照访谈的结构，访谈可以分为（ ）种。
A.结构型
B.无结构型
C.混合型
D.半结构型
A.确定目标行为，选择代币
B.确定逆向强化物、制定代币交换系统
C.严格执行
D.逐步取消代币系统
实施学前儿童社会教育活动的评价时评价哪些内容？（ ）
A.评价活动目标
B.评价活动的内容
C.评价活动的准备
D.评价活动的过程和活动的效果
学前儿童社会教育活动评价应遵循哪些原则？（ ）
A.针对性原则
B.整体性原则
C.过程性原则
D.全面性原则
学前儿童对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是（ ）？
A.由近及远
B.由熟悉到陌生
C.由简单到复杂
D.由直接到间接
学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节？（ ）
A.运用多种方式引出活动主题
B.引导学前儿童重返观察认知对象
C.组织学前儿童自由表达、表现自己的认知体验
D.引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范
学前儿童对社会环境的认知主要包括哪些方面？（ ）
A.对家庭的认知和对重大社会事件的认知
B.对托儿所、幼儿园的认知
C.对社会机构的认知
D.对家乡、国家与民族的认知
学前儿童社会教育活动目标的设计应包含哪些内容？（ ）
A.认知目标
B.情感目标
C.能力目标和技能目标
D.年龄目标
以下属于幼儿园大班社会性教育的内容有（ ）
A.教育幼儿尊长辈、爱父母
B.培养幼儿愿听从成人和同伴的劝告
C.指导幼儿保持正确的读写姿势
D.培养幼儿不断学习的欲望和能力
陈鹤琴活的教育理论体系中，提出把“做人”作为三大纲领之一。即（ ）
A.做人
B.做中国人
C.做现代中国人
D.做有知识的现代中国人
选择学前儿童社会教育内容的依据有哪些？（ ）
A.学前儿童社会教育目标
B.社会现实
C.社会发展状况
D.幼儿的发展
学前儿童自我控制能力主要有哪几个方面构成？（ ）
A.自制力
B.自觉性
C.坚持性
D.自我延迟满足
学前儿童的自我评价发展主要呈现哪些趋势？（ ）
A.从轻信和运用成人评价到自己独立的自我评价
B.从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价
C.从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价
D.从局部的自我评价到比较全面的自我评价
师幼互动对学前儿童社会性发展有（ ）方面的影响？
A.增强儿童安全感、自信心及探索精神
B.加快儿童适应新环境的能力
C.发展儿童同伴交往能力
D.利于儿童发展自我概念
常用的学前儿童社会教育研究方法有（ ）
A.观察法
B.调查研究法
C.实验研究法
D.个案研究法
按照访谈的结构，访谈可以分为（ ）种。
A.结构型
B.无结构型
C.混合型
D.半结构型