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伊犁师范 心理学
培养健康人格主要途径有，一是必须从家庭开始。二是学校可以通过课堂教育的人格榜样等途径促进学生人格的健康发展。三是社会的道德状况、人文精神以等因素综合作用于青少年。四是自我方面，一切外来得影响都要通过自身调节而
创造性学习是创造性教育的一种形式 ()。
创造性学习强调学习者的主体性 ()
创造性学习倡导的是学会学习，重视学习策略0
、创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习方法 ()
创造性学习来自创造性活动的学习动机，追求的是创造性学习目标 ()
巴甫洛夫发现，大脑皮层的基本神经过程有强度、灵活性和均性三种基本特性性可以将个体的神经活动分为不同的神经活动类型 ()
晚上，房间里的电灯骤然熄灭了，最初一瞬间，什么都看不见，可过一会就能慢东西的轮廓了。这是一种感觉适应现象 ()。
1876年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 ()
马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、归属与爱的需要、安全需要、尊重的的需要 ()。
卡特尔根据智力功能上的差异，把智力分为流体智力和晶体智力 ()。
先学习的材料对识记后学习的材料的干扰作用叫做前摄抑制;后学习的材料对的干扰作用叫做倒摄抑制 )
个体对认知活动的认知称为原认知 ()
人格是个复杂的结构系统，"它包含知-情-意系统、心理状态系统、人格动力系乡自我调控系统等成分 ()
皮亚杰把儿童品德发展的过程划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段.
创造性学习是创造性教育的一种形式 ()。
创造性学习强调学习者的主体性 ()
创造性学习倡导的是学会学习，重视学习策略0
、创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习方法 ()
创造性学习来自创造性活动的学习动机，追求的是创造性学习目标 ()
巴甫洛夫发现，大脑皮层的基本神经过程有强度、灵活性和均性三种基本特性性可以将个体的神经活动分为不同的神经活动类型 ()
晚上，房间里的电灯骤然熄灭了，最初一瞬间，什么都看不见，可过一会就能慢东西的轮廓了。这是一种感觉适应现象 ()。
1876年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室 ()
马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、归属与爱的需要、安全需要、尊重的的需要 ()。
卡特尔根据智力功能上的差异，把智力分为流体智力和晶体智力 ()。
先学习的材料对识记后学习的材料的干扰作用叫做前摄抑制;后学习的材料对的干扰作用叫做倒摄抑制 )
个体对认知活动的认知称为原认知 ()
人格是个复杂的结构系统，"它包含知-情-意系统、心理状态系统、人格动力系乡自我调控系统等成分 ()
皮亚杰把儿童品德发展的过程划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段.