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信阳师范学院-现代教育技术
如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？()
A.教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序
B.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序
C.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止
D.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是（）。 A.Alt+PrintScreen快捷键 B.CaptureProfession软件 C.PrintScreen快捷键 D.HyperSnap-DX软件
老师在网上查询相关教学资料时，发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法最佳的是（）。 A.将网页中的内容全部复制到word文档中 B.将网址记录到自己的记事本上 C.将网页另存到一个特定的文件夹 D.将网址添加到收藏夹中
在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（）。 A.支架式策略 B.先行组织者策略 C.随机进入式策略 D.启发式教学策略
教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是（）。 A.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开 B.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等 C.教室的计算机是否安装了视频播放软件 D.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。 A.对先前学习过的材料的记忆 B.把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系 C.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料 D.对所学习的概念、法则、原理的运用
关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（） A.信息技术与课程的整合就是使用计算机辅助教学 B.在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化 C.信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，不应改变我们的教学方式和学习方式 D.信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式
下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有（） A.在课程目标中明确要求学生掌握信息技术以开展学习 B.用各种数字化资源呈现教学内容 C.使用多种媒体支持教学活动 D.利用电子档案袋记录学生的学习过程，进行形成性评价
信息技术与课程有效整合的基本特征（）。 A.以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构。 B.学生在课堂上有积极的情感体验。 C.学生具有广泛的认知范围。 D.学生具有深层次的认知体验。
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 A.课程结构。 B.课程内容。 C.课程资源。 D.上课环境。
现代教育技术的发展经历了哪几个主要阶段?
简叙要取得好的教育传播效果,利用媒体进行传播必须遵循的几个原理?
简述语言实验室在教学中的作用和功能
简述多媒体教室的整个使用和操作过程?
教学设计必须考虑的系统综合原则。
下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是（）。 A.Alt+PrintScreen快捷键 B.CaptureProfession软件 C.PrintScreen快捷键 D.HyperSnap-DX软件
老师在网上查询相关教学资料时，发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法最佳的是（）。 A.将网页中的内容全部复制到word文档中 B.将网址记录到自己的记事本上 C.将网页另存到一个特定的文件夹 D.将网址添加到收藏夹中
在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（）。 A.支架式策略 B.先行组织者策略 C.随机进入式策略 D.启发式教学策略
教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是（）。 A.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开 B.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等 C.教室的计算机是否安装了视频播放软件 D.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。 A.对先前学习过的材料的记忆 B.把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系 C.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料 D.对所学习的概念、法则、原理的运用
关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（） A.信息技术与课程的整合就是使用计算机辅助教学 B.在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化 C.信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，不应改变我们的教学方式和学习方式 D.信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式
下列教学行为，能够体现信息技术对课程结构要素作用的有（） A.在课程目标中明确要求学生掌握信息技术以开展学习 B.用各种数字化资源呈现教学内容 C.使用多种媒体支持教学活动 D.利用电子档案袋记录学生的学习过程，进行形成性评价
信息技术与课程有效整合的基本特征（）。 A.以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构。 B.学生在课堂上有积极的情感体验。 C.学生具有广泛的认知范围。 D.学生具有深层次的认知体验。
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 A.课程结构。 B.课程内容。 C.课程资源。 D.上课环境。
现代教育技术的发展经历了哪几个主要阶段?
简叙要取得好的教育传播效果,利用媒体进行传播必须遵循的几个原理?
简述语言实验室在教学中的作用和功能
简述多媒体教室的整个使用和操作过程?
教学设计必须考虑的系统综合原则。