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许昌学院幼儿游戏理论与实践
由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，一方面游戏中角色数量不断增加，规则产生成为可能，象征性游戏就开始转变成了（）
A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
下列哪种游戏是以角色扮演为主要途径的社会性游戏（） A.动作性游戏 B.探索性游戏 C.表现性游戏 D.角色扮演性游戏
以下不属于规则游戏的是（) A.下棋 B.拔河 C.打牌 D.娃娃家
学前儿童阶段典型的游戏形式是（) A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.机能性游戏 D.结构性游戏
儿童游戏是“我要玩”而不是“要我玩”，这体现了游戏的哪种动机控制（) A.内部动机 B.内部控制 C.直接动机 D.间接动机
关于儿童游戏的动机，其表述不正确的是（） A.内部动机 B.内部控制 C.直接动机 D.间接动机
幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为（） A.奔跑游戏 B.跳跃游戏 C.投掷游戏 D.平衡游戏
幼儿园户外游戏游戏环境的特点有（） A.自然性 B.挑战性 C.安全性 D.趣味性
游戏环境创设的原则有（） A.确保幼儿身心安全 B.吸引幼儿主动参与，促进其发展 C.具有丰富刺激性，可开展多样游戏 D.空间密度适宜
婴幼儿早期社会性交往的特点有（） A.模仿父母，易受成人影响 B.借助动作 C.自我中心化 D.易被玩具吸引
按游戏使用材料的不同，可以把智力游戏分为（） A.利用实物的智力游戏 B.利用图片的智力游戏 C.语言与动作配合的智力游戏 D.纯语言智力游戏
游戏的本质性特征包括（） A.游戏具有主动性，是一种自发行为 B.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为 C.游戏具有虚构性，是一种假装行为 D.游戏具有有序性，是一种有规则行为
角色游戏的基本特征有（） A.以物质材料为基础 B.以操作各种结构材料为主要手段 C.高度的独立自主性 D.特殊的想象性
游戏的描述性特征包括（） A.游戏是内部动机所控制的行为 B.B游戏行为不同于探究行为 C.游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动 D.游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为
小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如（） A.家具 B.布娃娃 C.可爱的动物 D.积木
下列哪种游戏是以角色扮演为主要途径的社会性游戏（） A.动作性游戏 B.探索性游戏 C.表现性游戏 D.角色扮演性游戏
以下不属于规则游戏的是（) A.下棋 B.拔河 C.打牌 D.娃娃家
学前儿童阶段典型的游戏形式是（) A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.机能性游戏 D.结构性游戏
儿童游戏是“我要玩”而不是“要我玩”，这体现了游戏的哪种动机控制（) A.内部动机 B.内部控制 C.直接动机 D.间接动机
关于儿童游戏的动机，其表述不正确的是（） A.内部动机 B.内部控制 C.直接动机 D.间接动机
幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为（） A.奔跑游戏 B.跳跃游戏 C.投掷游戏 D.平衡游戏
幼儿园户外游戏游戏环境的特点有（） A.自然性 B.挑战性 C.安全性 D.趣味性
游戏环境创设的原则有（） A.确保幼儿身心安全 B.吸引幼儿主动参与，促进其发展 C.具有丰富刺激性，可开展多样游戏 D.空间密度适宜
婴幼儿早期社会性交往的特点有（） A.模仿父母，易受成人影响 B.借助动作 C.自我中心化 D.易被玩具吸引
按游戏使用材料的不同，可以把智力游戏分为（） A.利用实物的智力游戏 B.利用图片的智力游戏 C.语言与动作配合的智力游戏 D.纯语言智力游戏
游戏的本质性特征包括（） A.游戏具有主动性，是一种自发行为 B.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为 C.游戏具有虚构性，是一种假装行为 D.游戏具有有序性，是一种有规则行为
角色游戏的基本特征有（） A.以物质材料为基础 B.以操作各种结构材料为主要手段 C.高度的独立自主性 D.特殊的想象性
游戏的描述性特征包括（） A.游戏是内部动机所控制的行为 B.B游戏行为不同于探究行为 C.游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动 D.游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为
小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如（） A.家具 B.布娃娃 C.可爱的动物 D.积木