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阿呗师范学院学前比较教育学
蒙台梭利教育方法的核心是
A、 内在奖惩
B、 导师
C、 工作材料
D、 有准备的环境
第 12题: 巴西教育部下设立的学前教育协调局的主要目标是 A、 为学前教育制定细致的国家规划 B、 培训学前教育师资 C、 从事学前教育的科学研究 D、 进行学前教育课程改革
在新西兰,一直保持其独立住,拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是 A、 家庭日托中心 B、 儿童保育中心 C、 游戏中心 D、 幼儿园
在瑞典,招收O一6岁儿童,全年开放,大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为 A、 学前教育中心 B、 家庭日托 C、 日托中心 D、 托管中心
最近几十年中,加拿大早期教育发展趋势之一是 A、 看护服务的需求量下降 B、 有照家庭日托中心不断减少 C、 幼教师资队伍质量较高 D、 越来越多的学校开设日托中心
1.汉斯运用的研究方法是( ) A、 因素分析法 B、 问题法 C、 定量研究法 D、 结构功能主义方法
2.从范围上来说,学前比较教育学科研究( ) A、 学前教育制度 B、 学前教育行政 C、 学前教育目的 D、 学前教育的整个领域
3.“比较教育是一种历史的教育,是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是( ) A、 库森 B、 萨德勒 C、 汉斯 D、 康德尔
4.在英国,正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是( ) A、 《费舍法案》 B、 《哈多报告》 C、 《普洛登报告书》 D、 《教育白皮书》
5.英国家庭开端计划的创立人是( ) A、 普林格尔 B、 哈里森 C、 迪林 D、 欧文
6.19世纪中叶,将福禄贝尔方法传入法国的人是( ) A、 肖夫人 B、 别劳夫人 C、 德瑞 D、 凯果玛
7.柯夏创办了法国第一所( ) A、 纺织学校 B、 日间托儿所 C、 母育学校 D、 日间看护中心
8.德国幼儿学校运动的代表人物是( ) A、 巴乌利美 B、 瓦德切克 C、 弗利托娜 D、 福禄贝尔
9.对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是( ) A、 《青少年福利法》 B、 《费舍法》 C、 《教育结构计划》 D、 《教育基本法》
10.在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式,这种模式是( ) A、 认知取向模式 B、 银行街模式 C、 直接指导模式 D、 发展适宜性课程
第 12题: 巴西教育部下设立的学前教育协调局的主要目标是 A、 为学前教育制定细致的国家规划 B、 培训学前教育师资 C、 从事学前教育的科学研究 D、 进行学前教育课程改革
在新西兰,一直保持其独立住,拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是 A、 家庭日托中心 B、 儿童保育中心 C、 游戏中心 D、 幼儿园
在瑞典,招收O一6岁儿童,全年开放,大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为 A、 学前教育中心 B、 家庭日托 C、 日托中心 D、 托管中心
最近几十年中,加拿大早期教育发展趋势之一是 A、 看护服务的需求量下降 B、 有照家庭日托中心不断减少 C、 幼教师资队伍质量较高 D、 越来越多的学校开设日托中心
1.汉斯运用的研究方法是( ) A、 因素分析法 B、 问题法 C、 定量研究法 D、 结构功能主义方法
2.从范围上来说,学前比较教育学科研究( ) A、 学前教育制度 B、 学前教育行政 C、 学前教育目的 D、 学前教育的整个领域
3.“比较教育是一种历史的教育,是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是( ) A、 库森 B、 萨德勒 C、 汉斯 D、 康德尔
4.在英国,正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是( ) A、 《费舍法案》 B、 《哈多报告》 C、 《普洛登报告书》 D、 《教育白皮书》
5.英国家庭开端计划的创立人是( ) A、 普林格尔 B、 哈里森 C、 迪林 D、 欧文
6.19世纪中叶,将福禄贝尔方法传入法国的人是( ) A、 肖夫人 B、 别劳夫人 C、 德瑞 D、 凯果玛
7.柯夏创办了法国第一所( ) A、 纺织学校 B、 日间托儿所 C、 母育学校 D、 日间看护中心
8.德国幼儿学校运动的代表人物是( ) A、 巴乌利美 B、 瓦德切克 C、 弗利托娜 D、 福禄贝尔
9.对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是( ) A、 《青少年福利法》 B、 《费舍法》 C、 《教育结构计划》 D、 《教育基本法》
10.在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式,这种模式是( ) A、 认知取向模式 B、 银行街模式 C、 直接指导模式 D、 发展适宜性课程