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安阳师范学院特殊教育概论
兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？( )
A.多动症 B.孤独症
C.弱智 D.语言障碍
下列哪一项不是孤独症的特征？（ ）
A．鹦鹉学舌 B．不拒绝环境变化
C．刻板性行为 D．缺乏交会性注意
当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（ ）
A．感知觉统合训练 B．体验性认知学习训练
C．行为矫治训练 D．多种感官学习训练
孤独症儿童经常会出现的语言现象是( )
A．语言流畅 B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言 D．体态语言丰富
下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )
A．刻板性行为 B．语言表达怪异
C．缺乏交会性注意 D．超常的意义记忆能力
把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是( )
A.社会环境因素影响论 B.心因论
C.身因论 D.器质论
缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（ ）
A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意
B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上
D.孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
下列属于刻板行为的是( )
A.乱丢乱摔玩具、将纸撕成碎片 B.排队无耐性、抢先占队
C.数小时不停地开灯、将纸撕成碎片 D.发脾气时自我虐待、摆动身体
下列属于孤独症儿童特征的是( )
A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意
B.缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化
C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力
D.缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌
.( )不是多动症儿童的特征。
A.行为冲动 B.品德不良
C.固执任性 D.破坏纪律
Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（ ）
A.孤独症 B.多动症
C.语言发展障碍症 D.智力落后
不是多动症的儿童一般不会表现出（ ）
A.精力过剩 B.动作灵活协调
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走
下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（ ）
A.身因论 B.社会环境因素影响论
C.心因论 D.教育因素影响论
家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（ ）
A.攻击性行为 B.退缩行为
C.抑郁行为 D.情绪行为障碍
领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（ ）
A.组织能力很强
B.分析判断能力很强
C.思维很新颖 D.感召力和自我控制能力很强
A.多动症 B.孤独症
C.弱智 D.语言障碍
下列哪一项不是孤独症的特征？（ ）
A．鹦鹉学舌 B．不拒绝环境变化
C．刻板性行为 D．缺乏交会性注意
当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（ ）
A．感知觉统合训练 B．体验性认知学习训练
C．行为矫治训练 D．多种感官学习训练
孤独症儿童经常会出现的语言现象是( )
A．语言流畅 B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言 D．体态语言丰富
下列不属于孤独症儿童行为特征的是( )
A．刻板性行为 B．语言表达怪异
C．缺乏交会性注意 D．超常的意义记忆能力
把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是( )
A.社会环境因素影响论 B.心因论
C.身因论 D.器质论
缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（ ）
A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意
B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上
D.孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
下列属于刻板行为的是( )
A.乱丢乱摔玩具、将纸撕成碎片 B.排队无耐性、抢先占队
C.数小时不停地开灯、将纸撕成碎片 D.发脾气时自我虐待、摆动身体
下列属于孤独症儿童特征的是( )
A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意
B.缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化
C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力
D.缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌
.( )不是多动症儿童的特征。
A.行为冲动 B.品德不良
C.固执任性 D.破坏纪律
Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（ ）
A.孤独症 B.多动症
C.语言发展障碍症 D.智力落后
不是多动症的儿童一般不会表现出（ ）
A.精力过剩 B.动作灵活协调
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走
下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（ ）
A.身因论 B.社会环境因素影响论
C.心因论 D.教育因素影响论
家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（ ）
A.攻击性行为 B.退缩行为
C.抑郁行为 D.情绪行为障碍
领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（ ）
A.组织能力很强
B.分析判断能力很强
C.思维很新颖 D.感召力和自我控制能力很强