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信阳师范大学现代教育理论
下列备选答案中属于创造心理静态结构的是
A.创造性思维
B.创造性思维技法
C.强烈的动机
D.创造性技能
E.创造性人格
创造性思维的品质特征是
A.反常性
B.新颖性
C.触发性
D.灵活性
E.流畅性
在群体中，个体之间的相互作用的心理机制是
A.认同
B.模仿
C.暗示
D.从众
E.压力
针对智力超常学生的教育对策是
A.任其发展
B.加速学习
C.充实课程
D.跳级学习
E.开设特殊班级
《教师法》属于
A.教育基本法
B.国家基本法
C.教育行政法规
D.单行教育法
苏联教育家巴班斯基的教学过程优化理论，主要反映在哪本著作中
A.《教学过程最优化》
B.《教学论》
C.《教育过程》
D.《教育基本原理》
程序教学起源于
A.中国
B.美国
C.日本
D.德国
什么教学法在语言教学中运用的最早，也最普遍
A.程序教学法
B.发现法
C.范例教学法
D.暗示教学法
掌握学习法的创始人是
A.布鲁那
B.赞科夫
C.卡罗尔
D.斯金纳
什么是德育目标实现的基本条件
A.德育内容
B.德育途径
C.德育方法
D.德育目的
什么是向学生进行思想品德教育的最经常途径
A.各科教学
B.语文课
C.道德课
D.历史课
对教育科学研究有决定作用，并且制约研究成效的是
A.论证
B.文献搜索
C.选题
D.研究计划
什么是对试题对被试者实际水平的区分程度和鉴别的能力
A.效度
B.信度
C.角度
D.区分度
开展校本教研的基础和前提是
A.良好的硬件条件
B.自我反思
C.同伴互助
D.专业引领
印度教育改革的特点是，特别重视
A.美学 教育
B.哲 学教育
C.计算机教育
D.心理学教育
A.创造性思维
B.创造性思维技法
C.强烈的动机
D.创造性技能
E.创造性人格
创造性思维的品质特征是
A.反常性
B.新颖性
C.触发性
D.灵活性
E.流畅性
在群体中，个体之间的相互作用的心理机制是
A.认同
B.模仿
C.暗示
D.从众
E.压力
针对智力超常学生的教育对策是
A.任其发展
B.加速学习
C.充实课程
D.跳级学习
E.开设特殊班级
《教师法》属于
A.教育基本法
B.国家基本法
C.教育行政法规
D.单行教育法
苏联教育家巴班斯基的教学过程优化理论，主要反映在哪本著作中
A.《教学过程最优化》
B.《教学论》
C.《教育过程》
D.《教育基本原理》
程序教学起源于
A.中国
B.美国
C.日本
D.德国
什么教学法在语言教学中运用的最早，也最普遍
A.程序教学法
B.发现法
C.范例教学法
D.暗示教学法
掌握学习法的创始人是
A.布鲁那
B.赞科夫
C.卡罗尔
D.斯金纳
什么是德育目标实现的基本条件
A.德育内容
B.德育途径
C.德育方法
D.德育目的
什么是向学生进行思想品德教育的最经常途径
A.各科教学
B.语文课
C.道德课
D.历史课
对教育科学研究有决定作用，并且制约研究成效的是
A.论证
B.文献搜索
C.选题
D.研究计划
什么是对试题对被试者实际水平的区分程度和鉴别的能力
A.效度
B.信度
C.角度
D.区分度
开展校本教研的基础和前提是
A.良好的硬件条件
B.自我反思
C.同伴互助
D.专业引领
印度教育改革的特点是，特别重视
A.美学 教育
B.哲 学教育
C.计算机教育
D.心理学教育