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安阳师范学院特殊教育概论
由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确，这属于( )
A.声调错误 B.口吃
C.替代音 D.歪曲音
以下四种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )
A.口吃 B.声调错误
C.共鸣异常 D.音调异常
我们一般所说的“口吃”是指( )
A.构音异常 B.流畅度异常
C.发声异常 D.停顿异常
构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( )
A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良 D.脑部受伤
视觉障碍儿童( )
A.爱提问 B.活泼
C.兴趣广泛 D.听觉和触觉敏锐
替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（ ）
A.构音异常 B.发声异常
C.语言发展异常 D.流畅度异常
由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确，这属于( )
A.声调错误 B.口吃
C.替代音 D.歪曲音
_________是指由于儿童不正确的发音习惯或心理方面的原因引起的发声异常。( )
A.构音异常 B.器质性异常
C.语言发展异常 D.非器质性异常
.首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的( )
A.流畅度异常 B.构音异常
C.发声异常 D.音质异常
美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是( )
A.同伴关系 B.社区因素
C.家庭与父母因素 D.当地方言
自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于（ ）
A.语言缺乏
B.存在质量差别的语言
C.语言发展迟缓
D.语言发展中断
强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（ ）
A.行为管理治疗 B.心理治疗
C.认知—行为治疗 D.环境控制治疗
下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（ ）
A．遗传 B．生化
C．低锌高铅 D．器质性病变
行为的刻板性和破坏性是儿童( )的一个核心特征。
A.多动症 B.语言发展异常
C.孤独症 D.智力落后
( )不是儿童孤独症的特征。
A.常用“恋物”行为 B.愿意独处
C.缺乏交会性注意 D.对人感兴趣
A.声调错误 B.口吃
C.替代音 D.歪曲音
以下四种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )
A.口吃 B.声调错误
C.共鸣异常 D.音调异常
我们一般所说的“口吃”是指( )
A.构音异常 B.流畅度异常
C.发声异常 D.停顿异常
构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( )
A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良 D.脑部受伤
视觉障碍儿童( )
A.爱提问 B.活泼
C.兴趣广泛 D.听觉和触觉敏锐
替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（ ）
A.构音异常 B.发声异常
C.语言发展异常 D.流畅度异常
由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确，这属于( )
A.声调错误 B.口吃
C.替代音 D.歪曲音
_________是指由于儿童不正确的发音习惯或心理方面的原因引起的发声异常。( )
A.构音异常 B.器质性异常
C.语言发展异常 D.非器质性异常
.首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的( )
A.流畅度异常 B.构音异常
C.发声异常 D.音质异常
美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是( )
A.同伴关系 B.社区因素
C.家庭与父母因素 D.当地方言
自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于（ ）
A.语言缺乏
B.存在质量差别的语言
C.语言发展迟缓
D.语言发展中断
强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（ ）
A.行为管理治疗 B.心理治疗
C.认知—行为治疗 D.环境控制治疗
下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（ ）
A．遗传 B．生化
C．低锌高铅 D．器质性病变
行为的刻板性和破坏性是儿童( )的一个核心特征。
A.多动症 B.语言发展异常
C.孤独症 D.智力落后
( )不是儿童孤独症的特征。
A.常用“恋物”行为 B.愿意独处
C.缺乏交会性注意 D.对人感兴趣