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河南师范大学-学前教育（专科）-心理学
注意的广度是指
A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B.识能长时间地保持在所选择的对象上
C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象
D.同一时间内把意识指向不同的对象
注意的转移是指 A.注意的对象由一个事物转到另一个事物 B.意识能长时间地保持在所选择的对象上 C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象 D.同一时间内把意识指向不同的对象
性格在一定程度上会掩盖或改造人的（）特征 A.情绪 B.意志 C.气质 D.理智
“活泼好动，行动敏捷”是指人的（）特性的 A.能力 B.兴趣 C.性格 D.气质
运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应为推知某一类性格的特征的方法叫 A.自然实验法 B.投射法 C.问卷法 D.个案法
（）是引起无注意 A.刺激物的强度 B.需要 C.新异性 D.目的要求
以下哪几项不属于引起不随意注意的原因 A.刺激物的新异性 B.对活动目的的认识 C.直接兴趣 D.间接兴趣
要实现注意的分配则同时进行的两种活动中必须有一中是 A.动作 B.自动化的 C.熟练的 D.新奇的
（）关系非常密切联 A.不随意注意—刺激的特点 B.随意后注意—刺激的特点 C.随意注意—刺激的特点 D.随意注意—间接兴趣
注意是指 A.心理活动或意识对一定对象的指向与集中 B.一种内部心理状态 C.心理活动进行的过程 D.一种心理活动进行时的意识状态
“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是一个人的（）的影 A.激情 B.心境 C.热情 D.应激
强烈而短促的情绪状态被称为 A.愤恕 B.激情 C.应激 D.心境
下列与自我评价有关的情绪和情感是 A.害羞 B.厌恶 C.恐惧 D.兴趣
认为情绪的中心在上枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感官的神经冲动传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主以体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。这种情绪理论被称为 A.坎农—巴德情绪学说 B.伊扎德的情绪理论 C.詹姆斯—兰格情绪理论 D.沙赫特—辛格的情绪理论
强调情绪的主观体验是动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量的情绪理论被称为 A.坎农—巴德情绪学说 B.伊扎德的情绪理论 C.詹姆斯—兰格情绪理论 D.沙赫特—辛格的情绪理论
注意的转移是指 A.注意的对象由一个事物转到另一个事物 B.意识能长时间地保持在所选择的对象上 C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象 D.同一时间内把意识指向不同的对象
性格在一定程度上会掩盖或改造人的（）特征 A.情绪 B.意志 C.气质 D.理智
“活泼好动，行动敏捷”是指人的（）特性的 A.能力 B.兴趣 C.性格 D.气质
运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试者在不受限制的情况下，自由地表现其反应为推知某一类性格的特征的方法叫 A.自然实验法 B.投射法 C.问卷法 D.个案法
（）是引起无注意 A.刺激物的强度 B.需要 C.新异性 D.目的要求
以下哪几项不属于引起不随意注意的原因 A.刺激物的新异性 B.对活动目的的认识 C.直接兴趣 D.间接兴趣
要实现注意的分配则同时进行的两种活动中必须有一中是 A.动作 B.自动化的 C.熟练的 D.新奇的
（）关系非常密切联 A.不随意注意—刺激的特点 B.随意后注意—刺激的特点 C.随意注意—刺激的特点 D.随意注意—间接兴趣
注意是指 A.心理活动或意识对一定对象的指向与集中 B.一种内部心理状态 C.心理活动进行的过程 D.一种心理活动进行时的意识状态
“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是一个人的（）的影 A.激情 B.心境 C.热情 D.应激
强烈而短促的情绪状态被称为 A.愤恕 B.激情 C.应激 D.心境
下列与自我评价有关的情绪和情感是 A.害羞 B.厌恶 C.恐惧 D.兴趣
认为情绪的中心在上枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感官的神经冲动传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主以体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。这种情绪理论被称为 A.坎农—巴德情绪学说 B.伊扎德的情绪理论 C.詹姆斯—兰格情绪理论 D.沙赫特—辛格的情绪理论
强调情绪的主观体验是动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量的情绪理论被称为 A.坎农—巴德情绪学说 B.伊扎德的情绪理论 C.詹姆斯—兰格情绪理论 D.沙赫特—辛格的情绪理论