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许昌学院学前儿童美术教育
儿子在学父亲画的鱼时，未依父画而画了许多歪歪扭扭的小线来表示鱼，从中可看出 （ ）
A.父亲画的画不象
B.儿子不听话
C.儿童画的画是观念性的
D.儿童对具体生命运动模式的感受更具有直觉性
下列不属于我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题的是（ ） A.在培养目标方面 B.在教育内容方面 C.在教学方法方面 D.在教育地点方面
儿童表达最合适的手段是（ ） A.音乐 B.美术 C.体育 D.游戏
教师引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣的教学 原则是（ ） A.实践性原则 B.发展性原则 C.兴趣性原则 D.创造性原则
学前儿童美术教学的教学方法有：作品临摹法、情景观察法、语言描述法和（ ） A.游戏练习法 B.对话法 C.综合法 D.园丁法
从象征期到图式期，儿童画的特殊表现中没有（ ） A.表象符号的形成 B.感觉的强调和夸张 C.主观印象的表现 D.采用剖视图的方法
儿童以平面为主的表现方式主要出现在（ ） A.小班 B.中班 C.中班前期 D.大班
面状材料的制作方法是（ ） A.加法 B.减法 C.既有加法，也有减法 D.变形不变量法
美术鉴赏的理论内涵中不包括（ ） A.审美经验 B.审美能力 C.艺术批评 D.艺术史
依据艺术形象存在方式，美术是一种（ ） A.空间艺术 B.时间艺术 C.时空艺术 D.静态艺术
自由画教育运动的领导者是（ ） A.山本鼎 B.西泽克 C.里德 D.福禄贝尔
美术教育的特殊目的指的是美术作为一门特殊的，它的教育对人发展的独特贡献。（ ） A.空间艺术 B.视觉艺术 C.时间艺术 D.造型艺术
根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到 最好的发展，是学前儿童美术教育的（ ） A.发展性原则 B.兴趣性原则 C.因材施教原则 D.创造性原则
下列说法中不属于学前儿童美术教育的方法的是（ ） A.灌输法 B.园丁法 C.作品临摹法 D.对话法
大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维发展最敏感的时期。这一时期是儿童画发展的（ ） A.象征期 B.图式初期 C.图式后期 D.写实期
下列不属于我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题的是（ ） A.在培养目标方面 B.在教育内容方面 C.在教学方法方面 D.在教育地点方面
儿童表达最合适的手段是（ ） A.音乐 B.美术 C.体育 D.游戏
教师引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣的教学 原则是（ ） A.实践性原则 B.发展性原则 C.兴趣性原则 D.创造性原则
学前儿童美术教学的教学方法有：作品临摹法、情景观察法、语言描述法和（ ） A.游戏练习法 B.对话法 C.综合法 D.园丁法
从象征期到图式期，儿童画的特殊表现中没有（ ） A.表象符号的形成 B.感觉的强调和夸张 C.主观印象的表现 D.采用剖视图的方法
儿童以平面为主的表现方式主要出现在（ ） A.小班 B.中班 C.中班前期 D.大班
面状材料的制作方法是（ ） A.加法 B.减法 C.既有加法，也有减法 D.变形不变量法
美术鉴赏的理论内涵中不包括（ ） A.审美经验 B.审美能力 C.艺术批评 D.艺术史
依据艺术形象存在方式，美术是一种（ ） A.空间艺术 B.时间艺术 C.时空艺术 D.静态艺术
自由画教育运动的领导者是（ ） A.山本鼎 B.西泽克 C.里德 D.福禄贝尔
美术教育的特殊目的指的是美术作为一门特殊的，它的教育对人发展的独特贡献。（ ） A.空间艺术 B.视觉艺术 C.时间艺术 D.造型艺术
根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到 最好的发展，是学前儿童美术教育的（ ） A.发展性原则 B.兴趣性原则 C.因材施教原则 D.创造性原则
下列说法中不属于学前儿童美术教育的方法的是（ ） A.灌输法 B.园丁法 C.作品临摹法 D.对话法
大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维发展最敏感的时期。这一时期是儿童画发展的（ ） A.象征期 B.图式初期 C.图式后期 D.写实期