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国家开放大学学前儿童游戏指导
在场地面积不足的情况下，幼儿园如何开展好游戏？ ( )
多选题 (4 分) 4分
A.
转变“大就好”的观念，在场地面积已经确定的情况下，关键在于如何利用。
B.
统筹、规划和协调，用好已有场地。
C.
创设出新的游戏场地。
D.
展不需要太大空间的游戏，如桌面游戏、手指游戏等。
在场地混用的情况下，幼儿园如何开展好游戏？( )
多选题 (4 分) 4分
A.
要做好计划、安排，协调好各种因素。
B.
做好场地的维护工作。
C.
充分调动儿童参与场地的管理，如材料的收纳、整理等。
D.
在幼儿园与小学共用场地时，既要注意不影响小学生的活动，也要充分利用这种机会，开展混龄儿童的活动，实施双向衔接。
游戏条件提供的系统性，表现在如下哪些方面：( )
多选题 (4 分) 4分
A.
整体性
B.
联系性
C.
完美性
D.
统整性
我们在坚持游戏的条件提供与利用并重的原则时，要注意以下哪几点：( )
多选题 (4 分) 4分
A.
直接利用。
B.
教师应让儿童参与游戏条件的提供。
C.
教师在提供游戏条件时，应考虑如何利用这些条件，如何使条件产生最大的效用，如何真正促进儿童的发展。
D.
教师应根据儿童的兴趣、需要和游戏开展的实际情况，采用多种方式（如集中利用和分散利用相结合、教师指导的利用和儿童自发利用相结合）利用资源。
（ ）幼儿对建构动作感兴趣，“重复”“摆弄”“堆高”“推倒”等是他们常见的动作。
单选题 (4 分) 4分
A.
托班
B.
大班
C.
中班
D.
小班
下面不是中班幼儿建构游戏的特点的是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
有了初步的简单的建构计划
B.
儿对操作过程及建构成果都感兴趣
C.
无法按主题进行建构
D.
对结构材料熟悉，能围绕建构作品开展游戏
下列不属于表演游戏的特点的是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
游戏性
B.
结构性
C.
建构性
D.
表演性
下面不属于小班幼儿的表演游戏的特点的是：（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
多用动作进行表达
B.
基本上是合作表演
C.
喜欢简单、机械地重复故事中的主要对话
D.
游戏中同伴合作很少
下面不属于中班幼儿的表演游戏的特点的是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
游戏的目的性很强
B.
能独立完成角色分配任务，角色更换意识不强
C.
需要成人一定的提示才能坚持游戏主题
D.
角色扮演以一般性表现为主，以动作为主要表现手段
与角色游戏等其他游戏相比，建构游戏具有建构性、象征性、艺术性等特点，对材料、场地有一定的要求，也常常需要一定的建构技能的支撑。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
积木游戏是建构游戏中最为常见的一种，但建构游戏不只有积木游戏，其类型是多种多样的。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
通过观察建构游戏最终的作品来观察和解读儿童建构游戏的水平，这是不合理的。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
对儿童建构游戏的观察与解读，可以有很多维度，如建构游戏的过程，特别是建构游戏中儿童的主体性、学习品质的发展等。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
建构游戏的指导，需要分清是模拟建构、主题建构还是自由建构，不需要注意指导的年龄适宜性。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
表演游戏与角色游戏都有角色，都需要幼儿通过语言、行为、表情等相似的象征手段来扮演角色，演绎故事情节。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
多选题 (4 分) 4分
A.
转变“大就好”的观念，在场地面积已经确定的情况下，关键在于如何利用。
B.
统筹、规划和协调，用好已有场地。
C.
创设出新的游戏场地。
D.
展不需要太大空间的游戏，如桌面游戏、手指游戏等。
在场地混用的情况下，幼儿园如何开展好游戏？( )
多选题 (4 分) 4分
A.
要做好计划、安排，协调好各种因素。
B.
做好场地的维护工作。
C.
充分调动儿童参与场地的管理，如材料的收纳、整理等。
D.
在幼儿园与小学共用场地时，既要注意不影响小学生的活动，也要充分利用这种机会，开展混龄儿童的活动，实施双向衔接。
游戏条件提供的系统性，表现在如下哪些方面：( )
多选题 (4 分) 4分
A.
整体性
B.
联系性
C.
完美性
D.
统整性
我们在坚持游戏的条件提供与利用并重的原则时，要注意以下哪几点：( )
多选题 (4 分) 4分
A.
直接利用。
B.
教师应让儿童参与游戏条件的提供。
C.
教师在提供游戏条件时，应考虑如何利用这些条件，如何使条件产生最大的效用，如何真正促进儿童的发展。
D.
教师应根据儿童的兴趣、需要和游戏开展的实际情况，采用多种方式（如集中利用和分散利用相结合、教师指导的利用和儿童自发利用相结合）利用资源。
（ ）幼儿对建构动作感兴趣，“重复”“摆弄”“堆高”“推倒”等是他们常见的动作。
单选题 (4 分) 4分
A.
托班
B.
大班
C.
中班
D.
小班
下面不是中班幼儿建构游戏的特点的是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
有了初步的简单的建构计划
B.
儿对操作过程及建构成果都感兴趣
C.
无法按主题进行建构
D.
对结构材料熟悉，能围绕建构作品开展游戏
下列不属于表演游戏的特点的是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
游戏性
B.
结构性
C.
建构性
D.
表演性
下面不属于小班幼儿的表演游戏的特点的是：（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
多用动作进行表达
B.
基本上是合作表演
C.
喜欢简单、机械地重复故事中的主要对话
D.
游戏中同伴合作很少
下面不属于中班幼儿的表演游戏的特点的是（ ）。
单选题 (4 分) 4分
A.
游戏的目的性很强
B.
能独立完成角色分配任务，角色更换意识不强
C.
需要成人一定的提示才能坚持游戏主题
D.
角色扮演以一般性表现为主，以动作为主要表现手段
与角色游戏等其他游戏相比，建构游戏具有建构性、象征性、艺术性等特点，对材料、场地有一定的要求，也常常需要一定的建构技能的支撑。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
积木游戏是建构游戏中最为常见的一种，但建构游戏不只有积木游戏，其类型是多种多样的。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
通过观察建构游戏最终的作品来观察和解读儿童建构游戏的水平，这是不合理的。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
对儿童建构游戏的观察与解读，可以有很多维度，如建构游戏的过程，特别是建构游戏中儿童的主体性、学习品质的发展等。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
建构游戏的指导，需要分清是模拟建构、主题建构还是自由建构，不需要注意指导的年龄适宜性。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错
表演游戏与角色游戏都有角色，都需要幼儿通过语言、行为、表情等相似的象征手段来扮演角色，演绎故事情节。
判断题 (4 分) 4分
A.对
B.错