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南阳师范学院-学前教育-幼儿园教育活动设计
评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受,属于（）
(A) 评价活动的目标
(B) 评价活动的内容
(C) 评价活动的准备
(D) 评价活动的过程
关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于（） (A) 基本道德规范认知 (B) 文明礼貌行为规范的认知 (C) 公共场所行为规范的认知 (D) 群体活动规范的认知
个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是（） (A) 角色扮演法 (B) 移情训练法 (C) 价值澄清法 (D) 强化评价法
教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。（） (A) 价值表决法 (B) 谈话法 (C) 观察法 (D) 问卷法
评价时考虑活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验，这属于（） (A) 评价活动的目标 (B) 评价活动的内容 (C) 评价活动的准备 (D) 评价活动的过程
社会现实中存在的已有相关知识体系不应该成为选择教育内容的依据。（） (A) 对 (B) 错
强化评价多种多样，一般常用的是正强化和负强化。（） (A) 对 (B) 错
幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题。（） (A) 对 (B) 错
在专制型的教养方式下，父母不允许幼儿违背大人的意愿，不容忍幼儿有自己的想法，给予幼儿的温暖、同情较少，幼儿容易变得顺从、压抑、自卑、（） (A) 对 (B) 错
行为练习法是指教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法。（） (A) 对 (B) 错
幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价。（） (A) 对 (B) 错
世界文化主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严。（） (A) 对 (B) 错
教师要注意从儿童的兴趣、需要、能力、经验和文化背景出发，不仅围绕着本国的节日，如中国的春节、端午节、中秋节、重阳节、植树节等开展活动，而且要适时精心挑选和利用各国具有代表性的一些重大节日，如圣诞节、母亲节、感恩节、万圣节等，开展主题庆祝活动。（） (A) 对 (B) 错
幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程,这一方法是价值澄清法。（） (A) 对 (B) 错
活动延伸是在活动结束后，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。（） (A) 对 (B) 错
关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于（） (A) 基本道德规范认知 (B) 文明礼貌行为规范的认知 (C) 公共场所行为规范的认知 (D) 群体活动规范的认知
个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是（） (A) 角色扮演法 (B) 移情训练法 (C) 价值澄清法 (D) 强化评价法
教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。（） (A) 价值表决法 (B) 谈话法 (C) 观察法 (D) 问卷法
评价时考虑活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验，这属于（） (A) 评价活动的目标 (B) 评价活动的内容 (C) 评价活动的准备 (D) 评价活动的过程
社会现实中存在的已有相关知识体系不应该成为选择教育内容的依据。（） (A) 对 (B) 错
强化评价多种多样，一般常用的是正强化和负强化。（） (A) 对 (B) 错
幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题。（） (A) 对 (B) 错
在专制型的教养方式下，父母不允许幼儿违背大人的意愿，不容忍幼儿有自己的想法，给予幼儿的温暖、同情较少，幼儿容易变得顺从、压抑、自卑、（） (A) 对 (B) 错
行为练习法是指教师在幼儿园社会教育活动过程中，组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法。（） (A) 对 (B) 错
幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价。（） (A) 对 (B) 错
世界文化主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严。（） (A) 对 (B) 错
教师要注意从儿童的兴趣、需要、能力、经验和文化背景出发，不仅围绕着本国的节日，如中国的春节、端午节、中秋节、重阳节、植树节等开展活动，而且要适时精心挑选和利用各国具有代表性的一些重大节日，如圣诞节、母亲节、感恩节、万圣节等，开展主题庆祝活动。（） (A) 对 (B) 错
幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程,这一方法是价值澄清法。（） (A) 对 (B) 错
活动延伸是在活动结束后，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。（） (A) 对 (B) 错