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幼儿文学
《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等是著名作家冰心的代表作。
选择一项：
对 正确
错
中国的“童话”一词最早出现在1909年由商务印书馆出版的由孙毓修主编的《童话》丛书。 选择一项： 对 正确 错
伊林曾经说过：“把科学素材同诗意的感受世界结合在一起”。 选择一项： 对 正确 错
儿语化词语就是在有的名词上加上像“儿”“小”等类似的前缀或后缀。（） 选择一项： 对 正确 错
在写作特点上，散文较为拘束，写法刻板 选择一项： 对 不正确 错
幼儿绘本中的图文关系是（）。 a. 只要有文字就可以了 b. 图文没什么相关 c. 图文相互依存 d. 只要有图就可以了
幼儿绘本是国际公认的（）。 a. 最珍贵的图书 b. 最适合幼儿阅读的图书 c. 最有趣的图书 d. 最畅销的图书
幼儿绘本阅读不具备的功能是（）。 a. 培养创造力 b. 锻炼大肌肉运动 c. 锻炼观察能力 d. 培养想象力
幼儿绘本阅读时不可以（）。 a. 同伴一起阅读 b. 亲子一起阅读 c. 看图自己编故事 d. 教幼儿认识每个生字
抒发幼儿对生活中的人物、事件、景物美好情感的散文类型是（） a. 知识散文 b. 抒情散文 c. 叙事散文 d. 童话散文
拟人的写作风格和儿童的（）思维特征相符合。 a. 泛灵 b. 客体永久性 c. 守恒 d. 逻辑
故事中涉及到的人物、情节、背景都较为简单。从篇幅上看，较为简短。这体现了幼儿童话的（）特征。 a. 类型化的人物性格 b. 多种艺术表现手法 c. 单纯、明快的叙事方式 d. 幻想
教师在指导幼儿创编散文时，下列行为错误的是（） a. 鼓励幼儿用多种形式创编 b. 用生动形象的手法吸引幼儿注意 c. 鼓励内向的幼儿敢于表达 d. 规定创编时间和格式
教师在指导幼儿欣赏散文时，下列行为正确的是（） a. 指导幼儿多次朗读散文 b. 要求幼儿学会散文中的每一个字 c. 提醒幼儿散文和现实的关系 d. 要求幼儿背诵散文
“戏剧教育”是源自（）的教育模式，推崇儿童对戏剧的参与与学习。 a. 美国 b. 日本 c. 德国 d. 英国
中国的“童话”一词最早出现在1909年由商务印书馆出版的由孙毓修主编的《童话》丛书。 选择一项： 对 正确 错
伊林曾经说过：“把科学素材同诗意的感受世界结合在一起”。 选择一项： 对 正确 错
儿语化词语就是在有的名词上加上像“儿”“小”等类似的前缀或后缀。（） 选择一项： 对 正确 错
在写作特点上，散文较为拘束，写法刻板 选择一项： 对 不正确 错
幼儿绘本中的图文关系是（）。 a. 只要有文字就可以了 b. 图文没什么相关 c. 图文相互依存 d. 只要有图就可以了
幼儿绘本是国际公认的（）。 a. 最珍贵的图书 b. 最适合幼儿阅读的图书 c. 最有趣的图书 d. 最畅销的图书
幼儿绘本阅读不具备的功能是（）。 a. 培养创造力 b. 锻炼大肌肉运动 c. 锻炼观察能力 d. 培养想象力
幼儿绘本阅读时不可以（）。 a. 同伴一起阅读 b. 亲子一起阅读 c. 看图自己编故事 d. 教幼儿认识每个生字
抒发幼儿对生活中的人物、事件、景物美好情感的散文类型是（） a. 知识散文 b. 抒情散文 c. 叙事散文 d. 童话散文
拟人的写作风格和儿童的（）思维特征相符合。 a. 泛灵 b. 客体永久性 c. 守恒 d. 逻辑
故事中涉及到的人物、情节、背景都较为简单。从篇幅上看，较为简短。这体现了幼儿童话的（）特征。 a. 类型化的人物性格 b. 多种艺术表现手法 c. 单纯、明快的叙事方式 d. 幻想
教师在指导幼儿创编散文时，下列行为错误的是（） a. 鼓励幼儿用多种形式创编 b. 用生动形象的手法吸引幼儿注意 c. 鼓励内向的幼儿敢于表达 d. 规定创编时间和格式
教师在指导幼儿欣赏散文时，下列行为正确的是（） a. 指导幼儿多次朗读散文 b. 要求幼儿学会散文中的每一个字 c. 提醒幼儿散文和现实的关系 d. 要求幼儿背诵散文
“戏剧教育”是源自（）的教育模式，推崇儿童对戏剧的参与与学习。 a. 美国 b. 日本 c. 德国 d. 英国