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南阳师范学院-美术基础2
艺术与游戏的本质区别在于( )
(A) 游戏给予人们的是纯粹的虚幻性，艺术则提供给我们深刻的真实性
(B) 游戏可以使我们沉浸在单纯的悠闲的快感中，艺术却能给我们以人生启迪
(C) 游戏给人以娱乐，艺术给人以教育和娱乐
(D) 游戏给人以道德教育，艺术给人以文化娱乐
(E) 游戏是感性的，艺术是理性的
丑的基本要素是（ ） (A) 丑是一种否定性的价值 (B) 丑的事物往往是违背自然规律的 (C) 丑的外在组合形式是凌乱的，不能怡人的 (D) 丑是没有价值的 (E) 丑是抽象的
优美的事物在感性形式上多表现为（ ） (A) 小巧 (B) 巨大 (C) 精致 (D) 粗犷 (E) 舒缓
以下表述正确的是（ ） (A) 悲剧冲突的实质在于主体所代表的正义精神与永远不能满足的现实之间发生了矛盾。结果是，精神取得了胜利 (B) 悲剧冲突中主人公因感性生命遭到摧残和毁灭而成就了精神生命的永恒价值 (C) 人们不甘现状、永不满足的积极向上的精神是悲剧冲突的原动力 (D) 欣赏悲剧就是就是伤心流泪 (E) 悲剧没有审美价值
以下属于社会领域中的崇高的是（ ） (A) 大禹治水 (B) 夸父追日 (C) 斯巴达克奴隶起义 (D) 《命运交响曲》 (E) 奔腾的长江
意境有两种艺术类型，即 ( ) (A) 有我之境与无我之境 (B) 超我之境与有我之境 (C) 超我之境与无我之境 (D) 永恒之境与相对之境
意象的物化是指直接运用物质手段，使意象在物质实在意义上得到 ( ) (A) 升华 (B) 凝定 (C) 实现 (D) 完成
我国古典诗歌中赋、比、兴的“兴”，是典型的创造( )。 (A) 兴象的方式 (B) 喻象的方式 (C) 抽象的方式 (D) 仿象的方式
构成艺术品第二层次的是( )。 (A) 形式符号层 (B) 意象世界层 (C) 物质实在层 (D) 意境超验层
审美和创造可以使部分非艺术品的自然物和人工制品进入艺术品行列，从而充实人类的( )。 (A) 审美视野 (B) 审美观念 (C) 审美价值 (D) 审美经验
首先提出“诗言志”的是 ( )。 (A) 《左传》 (B) 《礼记·乐记》 (C) 《尚书·尧典》 (D) 《论语》
表现说突出了艺术的( )。 (A) 审美意识 (B) 审美特征 (C) 社会价值 (D) 娱乐价值
模仿说的最高发展阶段是 ( )。 (A) 批判现实主义 (B) 现实主义文艺 (C) 自然主义 (D) 古典主义
集体无意识是一种心理学的( )。 (A) 假设 (B) 科学结论 (C) 创新成果 (D) 历史结论
集体无意识说的提出者是瑞士心理学家( )。 (A) 弗洛伊德 (B) 席勒 (C) 荣格 (D) 斯宾塞
丑的基本要素是（ ） (A) 丑是一种否定性的价值 (B) 丑的事物往往是违背自然规律的 (C) 丑的外在组合形式是凌乱的，不能怡人的 (D) 丑是没有价值的 (E) 丑是抽象的
优美的事物在感性形式上多表现为（ ） (A) 小巧 (B) 巨大 (C) 精致 (D) 粗犷 (E) 舒缓
以下表述正确的是（ ） (A) 悲剧冲突的实质在于主体所代表的正义精神与永远不能满足的现实之间发生了矛盾。结果是，精神取得了胜利 (B) 悲剧冲突中主人公因感性生命遭到摧残和毁灭而成就了精神生命的永恒价值 (C) 人们不甘现状、永不满足的积极向上的精神是悲剧冲突的原动力 (D) 欣赏悲剧就是就是伤心流泪 (E) 悲剧没有审美价值
以下属于社会领域中的崇高的是（ ） (A) 大禹治水 (B) 夸父追日 (C) 斯巴达克奴隶起义 (D) 《命运交响曲》 (E) 奔腾的长江
意境有两种艺术类型，即 ( ) (A) 有我之境与无我之境 (B) 超我之境与有我之境 (C) 超我之境与无我之境 (D) 永恒之境与相对之境
意象的物化是指直接运用物质手段，使意象在物质实在意义上得到 ( ) (A) 升华 (B) 凝定 (C) 实现 (D) 完成
我国古典诗歌中赋、比、兴的“兴”，是典型的创造( )。 (A) 兴象的方式 (B) 喻象的方式 (C) 抽象的方式 (D) 仿象的方式
构成艺术品第二层次的是( )。 (A) 形式符号层 (B) 意象世界层 (C) 物质实在层 (D) 意境超验层
审美和创造可以使部分非艺术品的自然物和人工制品进入艺术品行列，从而充实人类的( )。 (A) 审美视野 (B) 审美观念 (C) 审美价值 (D) 审美经验
首先提出“诗言志”的是 ( )。 (A) 《左传》 (B) 《礼记·乐记》 (C) 《尚书·尧典》 (D) 《论语》
表现说突出了艺术的( )。 (A) 审美意识 (B) 审美特征 (C) 社会价值 (D) 娱乐价值
模仿说的最高发展阶段是 ( )。 (A) 批判现实主义 (B) 现实主义文艺 (C) 自然主义 (D) 古典主义
集体无意识是一种心理学的( )。 (A) 假设 (B) 科学结论 (C) 创新成果 (D) 历史结论
集体无意识说的提出者是瑞士心理学家( )。 (A) 弗洛伊德 (B) 席勒 (C) 荣格 (D) 斯宾塞