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护理教育学
教师的权利不包括：
A. 遵守宪法
B. 获取报酬
C. 学术交流
D. 参与学校民主管理
根据我国的教育目的，素质教育为核心的教育的涵义是: A. 人的全面性 B. 人的和谐性 C. 重视德育 D. 重视人的差异性
“有些学生努力学习以避免考试不及格等结局”符合( )原则。 A. 正性强化 B. 负性强化 C. 惩罚 D. 强化消退
斯金纳的克的基本学习规律包括（ ） A. 准备律 B. 练习律 C. 强化律 D. 效果律
护理专业三年级的学生在课堂上学习了急救的相关技术，在回家的途中，遇到一位路人突然倒地，这名学生对他实施了CPR。按照布鲁姆的教学目标分类系统属于认知领域的哪个层次：（ ）
世界上以授予学士学位为目标的护理本科教育始于：（ ） A. 1899年，哥伦比亚大学 B. 1909年，明尼苏达大学 C. 1924年，耶鲁大学 D. 1928年，英国皇家护理学院
活动课程主张（ ） A. 以学习者为中心 B. 以社会需要为中心 C. 以实践为中心 D. 以学科为中心
学生在考试中作弊，学校给予通报批评的处分。此后该学生没有再出现作弊现象。这种现象属于： A. 正性强化 B. 惩罚 C. 负性强化 D. 塑造
教师应当具备的最基本、最首要的能力是： A. 课堂管理 B. 语言表达 C. 板书书写 D. 教学能力
柏拉图的关于教育学的著作是：（ ） A. 《学记》 B. 《理想国》 C. 《普通教育学》 D. 《爱弥儿》
最早开设护理硕士学位教育的大学是: A. 协和医科大学 B. 北京医科大学 C. 第二军医大学 D. 天津医科大学
临床护理教学中最重要的临床护理人文环境的组成部分是：（ ） A. 护士长 B. 学生 C. 医生 D. 护理工作方式
按照课程的类型划分，人体形态学属于：（ ） A. 学科课程 B. 活动课程 C. 核心课程 D. 广域课程
建构主义学习理论的核心特征主要有: A. 积极学习 B. 累积性学习 C. 诊断性学习 D. 发现学习
护理教育的层次结构是： A. 专科、本科、研究生 B. 中专、专科、本科、研究生 C. 基础教育、毕业后教育 D. 全日制教育、业余教育
根据我国的教育目的，素质教育为核心的教育的涵义是: A. 人的全面性 B. 人的和谐性 C. 重视德育 D. 重视人的差异性
“有些学生努力学习以避免考试不及格等结局”符合( )原则。 A. 正性强化 B. 负性强化 C. 惩罚 D. 强化消退
斯金纳的克的基本学习规律包括（ ） A. 准备律 B. 练习律 C. 强化律 D. 效果律
护理专业三年级的学生在课堂上学习了急救的相关技术，在回家的途中，遇到一位路人突然倒地，这名学生对他实施了CPR。按照布鲁姆的教学目标分类系统属于认知领域的哪个层次：（ ）
世界上以授予学士学位为目标的护理本科教育始于：（ ） A. 1899年，哥伦比亚大学 B. 1909年，明尼苏达大学 C. 1924年，耶鲁大学 D. 1928年，英国皇家护理学院
活动课程主张（ ） A. 以学习者为中心 B. 以社会需要为中心 C. 以实践为中心 D. 以学科为中心
学生在考试中作弊，学校给予通报批评的处分。此后该学生没有再出现作弊现象。这种现象属于： A. 正性强化 B. 惩罚 C. 负性强化 D. 塑造
教师应当具备的最基本、最首要的能力是： A. 课堂管理 B. 语言表达 C. 板书书写 D. 教学能力
柏拉图的关于教育学的著作是：（ ） A. 《学记》 B. 《理想国》 C. 《普通教育学》 D. 《爱弥儿》
最早开设护理硕士学位教育的大学是: A. 协和医科大学 B. 北京医科大学 C. 第二军医大学 D. 天津医科大学
临床护理教学中最重要的临床护理人文环境的组成部分是：（ ） A. 护士长 B. 学生 C. 医生 D. 护理工作方式
按照课程的类型划分，人体形态学属于：（ ） A. 学科课程 B. 活动课程 C. 核心课程 D. 广域课程
建构主义学习理论的核心特征主要有: A. 积极学习 B. 累积性学习 C. 诊断性学习 D. 发现学习
护理教育的层次结构是： A. 专科、本科、研究生 B. 中专、专科、本科、研究生 C. 基础教育、毕业后教育 D. 全日制教育、业余教育