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安阳师范学院-学前教育原理
移情法第一阶段运用的基本训练技术是( )
A.情绪追忆和情境表演
B.认知提示和情绪追忆
C.情感换位和情绪追忆
D.认知提示和情感换位
小班幼儿社会性教育的重点应放在( ) A.培养集体责任感方面 B.解决同伴交往问题 C.建立常规 D.培养学习适应性
0至2岁的婴儿在游戏活动中主要处于( ) A.平行游戏期 B.合作游戏期 C.独自游戏期 D.创造游戏期
成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了( ) A.主体性儿童观 B.现代儿童观 C.人本位儿童观 D.社会本位儿童观
下面不属于师幼关系单向度表现的是（ ） A.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫” B.教师——引导者，儿童——探索者 C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者 D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者
现代优质师幼关系的特征主要有互动性、民主性、激励性和（ ） A.平等性与分享性 B.互主体性与平等性 C.互主体性及分享性 D.互主体性与启发性
尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( ) A.尊重幼儿的基本权利 B.尊重幼儿的人格尊严 C.尊重幼儿的观点、意见 D.尊重并同意幼儿的主张、决定
以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是( ) A.直接教学 B.合作教学 C.支架式教学 D.启发式教学
直接决定托幼机构教育质量好坏的是( ) A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长
结构游戏属于( )的范畴。 A.有规则的游戏 B.活动性游戏 C.创造性游戏 D.安静性游戏
体育游戏是一种( )。 A.创造性游戏 B.有规则的游戏 C.角色游戏 D.表演游戏
在大教育观的导向下，当前学前教育发展的必然趋势是( )。 A.社会化 B.专业化 C.规模化 D.家庭化
皮亚杰认为，儿童心理发展的最重要因素之一是( )。 A.教学过程 B.物理因素 C.平衡过程 D.社会因素
把教育内容和任务设计为幼儿亲自参与，直接感知和体验的学习活动的教学模式是( )。 A.活动模式 B.问题解决模式 C.发现法 D.方案设计法
强调学前“知识系统化”教育的是( )。 A.乌索娃 B.维果斯基 C.亚里士多德 D.洛克
小班幼儿社会性教育的重点应放在( ) A.培养集体责任感方面 B.解决同伴交往问题 C.建立常规 D.培养学习适应性
0至2岁的婴儿在游戏活动中主要处于( ) A.平行游戏期 B.合作游戏期 C.独自游戏期 D.创造游戏期
成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了( ) A.主体性儿童观 B.现代儿童观 C.人本位儿童观 D.社会本位儿童观
下面不属于师幼关系单向度表现的是（ ） A.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫” B.教师——引导者，儿童——探索者 C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者 D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者
现代优质师幼关系的特征主要有互动性、民主性、激励性和（ ） A.平等性与分享性 B.互主体性与平等性 C.互主体性及分享性 D.互主体性与启发性
尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( ) A.尊重幼儿的基本权利 B.尊重幼儿的人格尊严 C.尊重幼儿的观点、意见 D.尊重并同意幼儿的主张、决定
以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是( ) A.直接教学 B.合作教学 C.支架式教学 D.启发式教学
直接决定托幼机构教育质量好坏的是( ) A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长
结构游戏属于( )的范畴。 A.有规则的游戏 B.活动性游戏 C.创造性游戏 D.安静性游戏
体育游戏是一种( )。 A.创造性游戏 B.有规则的游戏 C.角色游戏 D.表演游戏
在大教育观的导向下，当前学前教育发展的必然趋势是( )。 A.社会化 B.专业化 C.规模化 D.家庭化
皮亚杰认为，儿童心理发展的最重要因素之一是( )。 A.教学过程 B.物理因素 C.平衡过程 D.社会因素
把教育内容和任务设计为幼儿亲自参与，直接感知和体验的学习活动的教学模式是( )。 A.活动模式 B.问题解决模式 C.发现法 D.方案设计法
强调学前“知识系统化”教育的是( )。 A.乌索娃 B.维果斯基 C.亚里士多德 D.洛克