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河南师范大学-学前教育（专科）-德育原理
学校群体中最基本、最重要的一种学生集体是（）
A.共青团组织
B.班集体
C.学生会
D.班委会
德育效果检测最主要、最经常的检测形式是（） A.学生个人自查自测 B.学生集体查测 C.学生相互查测 D.教师查测
关于古代学校德育内容的描述不正确的是（） A.基本目标是“明人伦” B.职能是维护社会上层建筑 C.有明显的奴役性、专制性特点 D.有明显的经验性、开放性的特点
不属于社会主义德育初级性的是（） A.社会主义性质的德育 B.社会主义初级性质的德育 C.初级性质的现代德育 D.反资本主义性质的现代德育
对人的身心发展和思想、情感及行为具有定向调控动力作用的是（） A. 品德 B.智力 C.认知 D.意志
不属于学校主要德育管理人员的是（） A.大队辅导员 B.班主任 C.年级组长 D.任课教师
班集体德育工作的根本出发点和最终归宿是（） A.培养剥削者 B.培养全面发展的社会主义新人 C.培养知识分子 D.培养统治者
对品德认识产生能动作用的是（） A.品德知识 B.品德动机 C.品德意志 D.品德行为
班集体教育者的工作重点和做好班集体德育工作的关键是（） A.狠抓班集体的组织和培养 B.优秀学生 C.学生干部 D.全体学生
学校与社会联系的基本形式不包括（） A.校外辅导站 B.走出去，请进来 C.关心下一代协会 D.通讯联系
没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调（ ）。 A.教师的权威 B.榜样的作用 C.领导的权威 D.社会的作用
让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种教学方法 A.启示教育 B.榜样示范 C.陶冶教育 D.品德评价
视其所以，观其所由，察其所安这句话反映了下列哪一条德育原则?（ ）。 A.导向性原则 B.疏导性原则 C.尊重学生与严格要求相结合原则 D.因材施教原则
桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法
晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（ ）规律。 A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生
德育效果检测最主要、最经常的检测形式是（） A.学生个人自查自测 B.学生集体查测 C.学生相互查测 D.教师查测
关于古代学校德育内容的描述不正确的是（） A.基本目标是“明人伦” B.职能是维护社会上层建筑 C.有明显的奴役性、专制性特点 D.有明显的经验性、开放性的特点
不属于社会主义德育初级性的是（） A.社会主义性质的德育 B.社会主义初级性质的德育 C.初级性质的现代德育 D.反资本主义性质的现代德育
对人的身心发展和思想、情感及行为具有定向调控动力作用的是（） A. 品德 B.智力 C.认知 D.意志
不属于学校主要德育管理人员的是（） A.大队辅导员 B.班主任 C.年级组长 D.任课教师
班集体德育工作的根本出发点和最终归宿是（） A.培养剥削者 B.培养全面发展的社会主义新人 C.培养知识分子 D.培养统治者
对品德认识产生能动作用的是（） A.品德知识 B.品德动机 C.品德意志 D.品德行为
班集体教育者的工作重点和做好班集体德育工作的关键是（） A.狠抓班集体的组织和培养 B.优秀学生 C.学生干部 D.全体学生
学校与社会联系的基本形式不包括（） A.校外辅导站 B.走出去，请进来 C.关心下一代协会 D.通讯联系
没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调（ ）。 A.教师的权威 B.榜样的作用 C.领导的权威 D.社会的作用
让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种教学方法 A.启示教育 B.榜样示范 C.陶冶教育 D.品德评价
视其所以，观其所由，察其所安这句话反映了下列哪一条德育原则?（ ）。 A.导向性原则 B.疏导性原则 C.尊重学生与严格要求相结合原则 D.因材施教原则
桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.实际锻炼法
晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（ ）规律。 A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生