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国开教育心理学
在学习策略中，时间管理策略是十分重要的一类资源管理策略。下列选项中属于时间管理策略的是（ ）。
A.
在遇到自己解决不了的问题时，及时向老师和其他同学求助
B.
合理规划每天的学习时间，确保在状态最佳时间学习最重要的学习内容
C.
按照学习任务的重要性和紧急程度分配学习时间
D.
根据学习任务和学习目标制订自己的学习计划
学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（ ）。
A.
理解
B.
迁移
C.
应用
D.
定势
数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。
A.
逆向迁移
B.
纵向迁移
C.
近迁移
D.
正迁移
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响，这属于（ ）。
A.
非特殊迁移
B.
顺向迁移
C.
逆向迁移
D.
特殊迁移
羽毛球打得好的人，其网球可能也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于（ ）。
A.
三维迁移理论
B.
关系转换说
C.
概括说
D.
相同要素说
小学生在学习了加法交换律之后，再学习乘法交换律时，会很容易理解、掌握和运用，这体现了（ ）对迁移的影响。
A.
认知结构
B.
认知技能
C.
心理定势
D.
知识经验的概括水平
吉尔福特认为个人创造性的核心特征是（ ）。
A.
从众心理强
B.
超常的智商
C.
聚合性思维
D.
发散性思维
下列选项中，不属于创造性培养的基本原则的是（ ）。
A.
兴趣性原则
B.
整体性原则
C.
协同性原则
D.
拔尖性原则
认知好奇心是（ ）的核心。
A.
成就动机
B.
主导性动机
C.
外来动机
D.
内在动机
在马斯洛的需要层次理论中，处于最高层次的需要是（ ）。
A.
审美的需要
B.
自我实现的需要
C.
安全需要
D.
尊重的需要
下列选项中，不属于马斯洛需要层次理论中的高级需要的选项是（ ）。
A.
求知的需要
B.
自我实现的需要
C.
安全需要
D.
审美的需要
下列有关学习迁移的描述，正确的有（ ）。
A.
意义学习比机械学习能更好地促进学习迁移
B.
大量不同的举例和实践的机会能促进学习迁移
C.
学生学习完一个主题后的时间越长，学习迁移越容易发生
D.
两种情境间的相似性增加，那么从一种情境迁移到另一种情境的可能性也增加
下列选项中，属于促进学习迁移的教学原则的是（ ）。
A.
使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
B.
注意启发学生对学习内容进行概括
C.
教学中多应用比较的方法
D.
合理编排教材内容
美国教育家莱特曼根据问题的条件和目标是否被明确地界定，将问题分为（ ）。
A.
定义不良的问题
B.
排列问题
C.
对抗性问题
D.
定义良好的问题
以下选项中，属于影响学生问题解决的因素的是（ ）。
A.
知识和经验
B.
问题表征
C.
心理定势
D.
问题情境
A.
在遇到自己解决不了的问题时，及时向老师和其他同学求助
B.
合理规划每天的学习时间，确保在状态最佳时间学习最重要的学习内容
C.
按照学习任务的重要性和紧急程度分配学习时间
D.
根据学习任务和学习目标制订自己的学习计划
学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（ ）。
A.
理解
B.
迁移
C.
应用
D.
定势
数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。
A.
逆向迁移
B.
纵向迁移
C.
近迁移
D.
正迁移
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响，这属于（ ）。
A.
非特殊迁移
B.
顺向迁移
C.
逆向迁移
D.
特殊迁移
羽毛球打得好的人，其网球可能也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于（ ）。
A.
三维迁移理论
B.
关系转换说
C.
概括说
D.
相同要素说
小学生在学习了加法交换律之后，再学习乘法交换律时，会很容易理解、掌握和运用，这体现了（ ）对迁移的影响。
A.
认知结构
B.
认知技能
C.
心理定势
D.
知识经验的概括水平
吉尔福特认为个人创造性的核心特征是（ ）。
A.
从众心理强
B.
超常的智商
C.
聚合性思维
D.
发散性思维
下列选项中，不属于创造性培养的基本原则的是（ ）。
A.
兴趣性原则
B.
整体性原则
C.
协同性原则
D.
拔尖性原则
认知好奇心是（ ）的核心。
A.
成就动机
B.
主导性动机
C.
外来动机
D.
内在动机
在马斯洛的需要层次理论中，处于最高层次的需要是（ ）。
A.
审美的需要
B.
自我实现的需要
C.
安全需要
D.
尊重的需要
下列选项中，不属于马斯洛需要层次理论中的高级需要的选项是（ ）。
A.
求知的需要
B.
自我实现的需要
C.
安全需要
D.
审美的需要
下列有关学习迁移的描述，正确的有（ ）。
A.
意义学习比机械学习能更好地促进学习迁移
B.
大量不同的举例和实践的机会能促进学习迁移
C.
学生学习完一个主题后的时间越长，学习迁移越容易发生
D.
两种情境间的相似性增加，那么从一种情境迁移到另一种情境的可能性也增加
下列选项中，属于促进学习迁移的教学原则的是（ ）。
A.
使学生掌握扎实的基础知识和基本技能
B.
注意启发学生对学习内容进行概括
C.
教学中多应用比较的方法
D.
合理编排教材内容
美国教育家莱特曼根据问题的条件和目标是否被明确地界定，将问题分为（ ）。
A.
定义不良的问题
B.
排列问题
C.
对抗性问题
D.
定义良好的问题
以下选项中，属于影响学生问题解决的因素的是（ ）。
A.
知识和经验
B.
问题表征
C.
心理定势
D.
问题情境