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国开幼儿园科学教育专题
在幼儿园科学教育中，比如我们要让学生认识植物的内容，不仅要认识树木，也要认识花草，还可以认识苔藓等低等植物，不仅要认识生长在陆地上的植物，也要认识生长在水里的植物。请问这体现了学前儿童科学教育内容的何种要求?( )
单选题 (5 分) 5分
A.
体现广泛性和代表性
B.
反映时代特征
C.
反映生活的整体性
D.
关注幼儿生活
比较观察要求对事物进行比较分析，需要交复杂的认知活动，因此一般不建议在( )进行。
单选题 (5 分) 5分
A.
小班前期
B.
大班
C.
中班
D.
小班后期
在选择科学教育内容时，要考虑到( )。
多选题 (7 分) 7分
A.
幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
B.
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
C.
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣
D.
学前儿童科学教育的内容,包括让儿童观察的事物,探索的现象,以及获得的结论,都必须符合客观事物的真实面目和科学规律
学前儿童科学教育的方法有哪些?
多选题 (7 分) 7分
A.
科学实验
B.
分类与测量
C.
科技小制作
D.
科学观察与记录
在创设自然角时，需要注意( )。
多选题 (7 分) 7分
A.
自然角环境创设要体现科学教育目标,自然科学特点
B.
自然角环境创设要符合学前儿童身心特点
C.
自然角的创设要发挥幼儿主动性
D.
自然角环境创设的内容要贴近生活
在幼儿园科学教育实践中，常用科学发现室或类似形式将所有教育资源整合在一起。请简述一下建立科学发现室应注意什么?( )
多选题 (7 分) 7分
A.
符合儿童年龄特点
B.
明确科学发现室的目的
C.
儿童的兴趣
D.
材料投放的密度和层次性
区角活动的特点( )。
多选题 (8 分) 8分
A.
教师指导的间接性
B.
以儿童心理为中心
C.
教师指导的直接性
D.
低结构化
在选择集体教学活动课题时应考虑（ ）。
多选题 (8 分) 8分
A.
注意科学领域关键经验的确定
B.
家长对幼儿园提出的要求
C.
与幼儿的实际生活经验紧密联系
D.
选择最基本的科学经验
教师进行教学设计实质上就是将实际教学活动的每个环节，每个步骤在教师头脑中预演的过程，而合理的教学设计是集体教学活动成功完成的首要保证。
判断题 (5 分) 5分
A.
错误
B.
正确
学前儿童科学教育资源不仅包括非生命各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源以及蕴含大量( )的信息资源。
单选题 (5 分) 5分
A.
教育信息
B.
以上都不是
C.
科学信息
D.
教学信息
学前儿童的思维发展处于前运算阶段（2—7岁），思维的( )很明显。根据儿童这一思维特点，教师应当为他们提供丰富的科学教育资源，并提供充足的机会让儿童与材料，环境等资源直接接触，从而发现问题，产生现有经验与原有经验之间的冲突。
单选题 (5 分) 5分
A.
抽象化概念
B.
直观形象性
C.
直观性
D.
抽象性
教学内容设计的质量高低不影响教学活动的成败。
判断题 (5 分) 5分
A.
错误
B.
正确
材料摆放位置的恰当与否，会直接影响集体活动的秩序。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确
B.
错误
"学前儿童科学教育的其他途径”是指幼儿园中除了集体教学外的幼儿园一日生活中的偶发性科学活动。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确
B.
错误
教学目标设计不是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确
B.
错误
单选题 (5 分) 5分
A.
体现广泛性和代表性
B.
反映时代特征
C.
反映生活的整体性
D.
关注幼儿生活
比较观察要求对事物进行比较分析，需要交复杂的认知活动，因此一般不建议在( )进行。
单选题 (5 分) 5分
A.
小班前期
B.
大班
C.
中班
D.
小班后期
在选择科学教育内容时，要考虑到( )。
多选题 (7 分) 7分
A.
幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
B.
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
C.
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣
D.
学前儿童科学教育的内容,包括让儿童观察的事物,探索的现象,以及获得的结论,都必须符合客观事物的真实面目和科学规律
学前儿童科学教育的方法有哪些?
多选题 (7 分) 7分
A.
科学实验
B.
分类与测量
C.
科技小制作
D.
科学观察与记录
在创设自然角时，需要注意( )。
多选题 (7 分) 7分
A.
自然角环境创设要体现科学教育目标,自然科学特点
B.
自然角环境创设要符合学前儿童身心特点
C.
自然角的创设要发挥幼儿主动性
D.
自然角环境创设的内容要贴近生活
在幼儿园科学教育实践中，常用科学发现室或类似形式将所有教育资源整合在一起。请简述一下建立科学发现室应注意什么?( )
多选题 (7 分) 7分
A.
符合儿童年龄特点
B.
明确科学发现室的目的
C.
儿童的兴趣
D.
材料投放的密度和层次性
区角活动的特点( )。
多选题 (8 分) 8分
A.
教师指导的间接性
B.
以儿童心理为中心
C.
教师指导的直接性
D.
低结构化
在选择集体教学活动课题时应考虑（ ）。
多选题 (8 分) 8分
A.
注意科学领域关键经验的确定
B.
家长对幼儿园提出的要求
C.
与幼儿的实际生活经验紧密联系
D.
选择最基本的科学经验
教师进行教学设计实质上就是将实际教学活动的每个环节，每个步骤在教师头脑中预演的过程，而合理的教学设计是集体教学活动成功完成的首要保证。
判断题 (5 分) 5分
A.
错误
B.
正确
学前儿童科学教育资源不仅包括非生命各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源以及蕴含大量( )的信息资源。
单选题 (5 分) 5分
A.
教育信息
B.
以上都不是
C.
科学信息
D.
教学信息
学前儿童的思维发展处于前运算阶段（2—7岁），思维的( )很明显。根据儿童这一思维特点，教师应当为他们提供丰富的科学教育资源，并提供充足的机会让儿童与材料，环境等资源直接接触，从而发现问题，产生现有经验与原有经验之间的冲突。
单选题 (5 分) 5分
A.
抽象化概念
B.
直观形象性
C.
直观性
D.
抽象性
教学内容设计的质量高低不影响教学活动的成败。
判断题 (5 分) 5分
A.
错误
B.
正确
材料摆放位置的恰当与否，会直接影响集体活动的秩序。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确
B.
错误
"学前儿童科学教育的其他途径”是指幼儿园中除了集体教学外的幼儿园一日生活中的偶发性科学活动。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确
B.
错误
教学目标设计不是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。
判断题 (5 分) 5分
A.
正确
B.
错误