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吉林师范大学文学概论
马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中指出，“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。
A.审美功能
B.教育功能
C.认识功能
D.娱乐功能
文学流派的形成方式一般有自觉和非自觉两类，下列所举文学流派中，非自觉形成的是
A.新月诗派
B.豪放派
C.湖畔诗派
D.七月诗派
马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中指出,“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”
A.审美功能
B.教育功能
C.认识功能
D.娱乐功能
“小子何莫学夫诗?诗可以兴、可以观、可以群、可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”(《论语
·阳货》)中的“多识于鸟兽草木之名”表明文学具有
A.审美功能
B.教育功能
C.认识功能
D.娱乐功能
下列哪种文论观点与心理批评无直接关联()
A.“知人论世说”
B."虚静说”
C."性灵说”
D.“神韵说”
马克思主义典型观趋于成熟是在()
A.18世纪前
B.18世纪后
C.19世纪80年代末
D.20世纪初
文学象征的表现特征是()
A.暗示性
B.多义性
C.哲理性
D.荒诞性
文学接受活动中不同读者对同一作品的接受往往存在着稳定的，超越时代、地域和民族差异的一致性，这种现象是
文学接受的()
A.稳定性
B.共通性
C.创造性
D.差异性
以下不属于文学批评性质的是()
A.科学性
B.艺术性
C.系统性
D.意识形态性
文学阅读的初始动机一般是()
A.娱乐动机
B.审美动机
C.求知动机
D.批评动机
鲁迅先生所说的“天才们无论怎样说大话，归根接蒂，还是不能凭空创造。”指的是()
A.主客观的统一
B.假定性和真实性的统一
C.确定性与不确定性的统一
D.个别与一般的统一
李商隐《乐游原》诗中表现出了文学意蕴的()层面
A.历史内容
B.哲学意味
C.审美意蕴
D.以上都对
文学的“补察时政”、“泄导人情”，指的是文学的()功能。
A.认识
B.教育
C.审美
D.娱乐
A.审美功能
B.教育功能
C.认识功能
D.娱乐功能
文学流派的形成方式一般有自觉和非自觉两类，下列所举文学流派中，非自觉形成的是
A.新月诗派
B.豪放派
C.湖畔诗派
D.七月诗派
马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中指出,“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”
A.审美功能
B.教育功能
C.认识功能
D.娱乐功能
“小子何莫学夫诗?诗可以兴、可以观、可以群、可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”(《论语
·阳货》)中的“多识于鸟兽草木之名”表明文学具有
A.审美功能
B.教育功能
C.认识功能
D.娱乐功能
下列哪种文论观点与心理批评无直接关联()
A.“知人论世说”
B."虚静说”
C."性灵说”
D.“神韵说”
马克思主义典型观趋于成熟是在()
A.18世纪前
B.18世纪后
C.19世纪80年代末
D.20世纪初
文学象征的表现特征是()
A.暗示性
B.多义性
C.哲理性
D.荒诞性
文学接受活动中不同读者对同一作品的接受往往存在着稳定的，超越时代、地域和民族差异的一致性，这种现象是
文学接受的()
A.稳定性
B.共通性
C.创造性
D.差异性
以下不属于文学批评性质的是()
A.科学性
B.艺术性
C.系统性
D.意识形态性
文学阅读的初始动机一般是()
A.娱乐动机
B.审美动机
C.求知动机
D.批评动机
鲁迅先生所说的“天才们无论怎样说大话，归根接蒂，还是不能凭空创造。”指的是()
A.主客观的统一
B.假定性和真实性的统一
C.确定性与不确定性的统一
D.个别与一般的统一
李商隐《乐游原》诗中表现出了文学意蕴的()层面
A.历史内容
B.哲学意味
C.审美意蕴
D.以上都对
文学的“补察时政”、“泄导人情”，指的是文学的()功能。
A.认识
B.教育
C.审美
D.娱乐