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国家开放大学质量管理
评审的目的在于及早查出和补救产品设计中的缺陷。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
2.质量功能展开所用的基本工具是“质量屋”。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
过程能力一般用6d来表示，6d越大，即过程质量波动越大，过程能力越高。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
“将正常判为异常”的错误，这种虚发警报的错误叫做第二类错误，概率一般记为a。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
三次设计的重点是系统设计。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
计量数据取值可以通过某种量具、仪器等的测定得到，它们只能取非负整数。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
“将异常判为正常”的错误，这种漏发警报的错误叫做第二类错误，概率一般记为b。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
参数设计实质上是质量优化设计，是质量设计的核心。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
在产品开发的不同阶段，有不同的评价内容和重点。规划、方案、构思阶段，主要是对产品质量目标进行评价，称为B评价。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
分析用控制图与控制用控制图的过程实际上就是不断进行质量改进的过程。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
田口将产品的设计过程分成三个阶段，即 1 设计、 2 设计和 3 设计。三次设计的重点在 4 设计。
控制图判断异常的准则有两条：点子 1 就判断异常；界内点 2 判断异常。
用社会损失来度量质量，将 1 与 2 紧密结合起来，使质量变成一种可量化度量的量，这是田口玄一对质量工程学的重大贡献之一。
过程能力指数的值越 1 ，说明过程能力越能满足技术要求，产品质量越有保证。
按质量检验的数量划分为全数检验和抽样检验。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
2.质量功能展开所用的基本工具是“质量屋”。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
过程能力一般用6d来表示，6d越大，即过程质量波动越大，过程能力越高。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
“将正常判为异常”的错误，这种虚发警报的错误叫做第二类错误，概率一般记为a。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
三次设计的重点是系统设计。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
计量数据取值可以通过某种量具、仪器等的测定得到，它们只能取非负整数。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
“将异常判为正常”的错误，这种漏发警报的错误叫做第二类错误，概率一般记为b。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
参数设计实质上是质量优化设计，是质量设计的核心。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
在产品开发的不同阶段，有不同的评价内容和重点。规划、方案、构思阶段，主要是对产品质量目标进行评价，称为B评价。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
分析用控制图与控制用控制图的过程实际上就是不断进行质量改进的过程。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否
田口将产品的设计过程分成三个阶段，即 1 设计、 2 设计和 3 设计。三次设计的重点在 4 设计。
控制图判断异常的准则有两条：点子 1 就判断异常；界内点 2 判断异常。
用社会损失来度量质量，将 1 与 2 紧密结合起来，使质量变成一种可量化度量的量，这是田口玄一对质量工程学的重大贡献之一。
过程能力指数的值越 1 ，说明过程能力越能满足技术要求，产品质量越有保证。
按质量检验的数量划分为全数检验和抽样检验。
判断题 (6 分) 6分
A.
是
B.
否