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河南师范大学语文课程与教学论专升本
调查研究可分为现状调查、发展调查和比较调查。划分的依据是
A.调查对象
B.资料收集的方法
C.调查的功能
D.研究的范畴
调查研究可分为全面调查和非全面调查。划分的依据是
A.资料收集的方法
B.调查对象
C.调查的功能
D.研究的范畴
“编码体系”、“图式记录”属于
A.语文课堂观察研究
B.语文教学个案研究
C.语文教学调查研究
D.语文教学实验研究
通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是
A.基础研究
B.评价研究
C.应用研究
D.发展研究
Google是一种
A.搜索引擎
B.信息校对系统
C.网络数据库
D.教育网址
主要在于丰富和发展语文教学理论的研究是
A.基础研究
B.科学研究
C.行动研究
D.实证研究
用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及相关记录和资料的汇集是
A.结构性表现测验
B.模拟表现
C.成长记录袋
D.作品
在小学语文教学实践中运用频率最高的考查方法是
A.课堂提问
B.作业批改
C.阶段性考查
D.日常观察
教学结构分为“创设情境，自读自悟；读读议议，披文入情；质疑问难，合作探究；联系生活，积累运用”四个阶段的阅读教学模式是
A.理解型教学模式
B.基本型教学模式
C.感悟型教学模式
D.问题导向型教学模式
语文教师获得教学反馈信息最直接、最迅速的方式是
A.作业批改
B.日常观察
C.课堂提问
D.阶段考查
多方评分法、分项评定法、九堆评分法、参照量表法和整体评价法等是
A.识字写字的评价方法
B.阅读的评价方法
C.口语交际的评价方法
D.习作的评价方法
学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为目标参照评价和常模参照评价两类所依据的标准是
A.评价结果呈现形式
B.评价内容
C.评价用途
D.分数解释参照标准
学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为定性评价和定量评价两类，所依据的标准是
A.评价结果呈现形式
B.评价内容
C.评价用途
D.分数解释参照标准
通过相互比照评定一篇作文在某一批作文中相对地位的评定方法”属于
A.参照量表法
B.整体评价法
C.分项评定法
D.九堆评分法
新的语文课程评价观突显教学评价的
A.终结性功能
B.隐性功能
C.科学功能
D.发展性功能
A.调查对象
B.资料收集的方法
C.调查的功能
D.研究的范畴
调查研究可分为全面调查和非全面调查。划分的依据是
A.资料收集的方法
B.调查对象
C.调查的功能
D.研究的范畴
“编码体系”、“图式记录”属于
A.语文课堂观察研究
B.语文教学个案研究
C.语文教学调查研究
D.语文教学实验研究
通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是
A.基础研究
B.评价研究
C.应用研究
D.发展研究
Google是一种
A.搜索引擎
B.信息校对系统
C.网络数据库
D.教育网址
主要在于丰富和发展语文教学理论的研究是
A.基础研究
B.科学研究
C.行动研究
D.实证研究
用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及相关记录和资料的汇集是
A.结构性表现测验
B.模拟表现
C.成长记录袋
D.作品
在小学语文教学实践中运用频率最高的考查方法是
A.课堂提问
B.作业批改
C.阶段性考查
D.日常观察
教学结构分为“创设情境，自读自悟；读读议议，披文入情；质疑问难，合作探究；联系生活，积累运用”四个阶段的阅读教学模式是
A.理解型教学模式
B.基本型教学模式
C.感悟型教学模式
D.问题导向型教学模式
语文教师获得教学反馈信息最直接、最迅速的方式是
A.作业批改
B.日常观察
C.课堂提问
D.阶段考查
多方评分法、分项评定法、九堆评分法、参照量表法和整体评价法等是
A.识字写字的评价方法
B.阅读的评价方法
C.口语交际的评价方法
D.习作的评价方法
学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为目标参照评价和常模参照评价两类所依据的标准是
A.评价结果呈现形式
B.评价内容
C.评价用途
D.分数解释参照标准
学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为定性评价和定量评价两类，所依据的标准是
A.评价结果呈现形式
B.评价内容
C.评价用途
D.分数解释参照标准
通过相互比照评定一篇作文在某一批作文中相对地位的评定方法”属于
A.参照量表法
B.整体评价法
C.分项评定法
D.九堆评分法
新的语文课程评价观突显教学评价的
A.终结性功能
B.隐性功能
C.科学功能
D.发展性功能