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黑龙江省教育学院幼儿安全与法规
为有明显心理问题儿童服务的应该是( )。(本题4.0分)
A、 幼儿教师
B、 家长
C、 同伴
D、 儿童心理专家、儿科精神科医生
以下属于儿童期起病的发育性障碍的是( )。(本题4.0分)
A、 分离转换性障碍
B、 孤独症谱系障碍
C、 刻板性运动障碍
D、 对立违抗性障碍
运用强化的方法时,强化物的呈现要及时,意义要明确。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
咨询人员指出自己的情感思想经验与咨询对象共同分享即情感表达。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
心理咨询与心理治疗的对象是相同的,只是专业训练不同。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
影响学前儿童心理健康的因素包括生物学因素、心理因素、社会因素。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
自我概念是主观的,与自己所具备的客观条件相符合。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
学前儿童健康教育是非一致性教育。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
弗洛伊德将人格发展划分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
行为目标是以具体可操作的行为形式陈述的教育教学目标。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
学前儿童健康教育是过程与结果并重的教育。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
学前儿童身体发展特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
设计一个幼儿园大班的安全教育教案(本题15.0分)
主观题【活动设计题】
请以“跑”这一基本动作为主，设计一则大班体育游戏
(本题15.0分)
A、 幼儿教师
B、 家长
C、 同伴
D、 儿童心理专家、儿科精神科医生
以下属于儿童期起病的发育性障碍的是( )。(本题4.0分)
A、 分离转换性障碍
B、 孤独症谱系障碍
C、 刻板性运动障碍
D、 对立违抗性障碍
运用强化的方法时,强化物的呈现要及时,意义要明确。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
咨询人员指出自己的情感思想经验与咨询对象共同分享即情感表达。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
心理咨询与心理治疗的对象是相同的,只是专业训练不同。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
影响学前儿童心理健康的因素包括生物学因素、心理因素、社会因素。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
自我概念是主观的,与自己所具备的客观条件相符合。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
学前儿童健康教育是非一致性教育。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
弗洛伊德将人格发展划分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
行为目标是以具体可操作的行为形式陈述的教育教学目标。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
学前儿童健康教育是过程与结果并重的教育。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
学前儿童身体发展特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。( )(本题3.0分)
A、 正确
B、 错误
设计一个幼儿园大班的安全教育教案(本题15.0分)
主观题【活动设计题】
请以“跑”这一基本动作为主，设计一则大班体育游戏
(本题15.0分)