注意：此页面搜索的是所有试题
平顶山学院-小学教育(专升本)-小学生心理辅导(专升本)
从20世纪80年代始至今,我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段( )(本题3.0分)
A. 调查呼吁阶段
B. 尝试推行阶段
C. 尝试起步阶段
D. 发展推进阶段
学校心理健康教育的中心途径是( )(本题3.0分) A. 心理咨询 B. 心理治疗 C. 心理健康教育课程 D. 全面渗透
学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有( )(本题3.0分) A. 以学生为主的策略 B. 以家长为主的策略 C. 以学校为主的策略 D. 中立性策略 E. 客观性策略
学校心理健康教育的评估方法有( )(本题3.0分) A. 访谈法 B. 观察法 C. Q分类法 D. 问卷法 E. 测验法
学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能( )(本题3.0分) A. 预防心理疾病, B. 提高心理素质, C. 消除心理疾患, D. 进行职业辅导
中小学心理教育的主要内容包括( )(本题3.0分) A. 认识自我 B. 情绪调适 C. 人际交往 D. 开学择业 E. 学会学习
教师采用下面哪些做法会让学生态度更容易发生转变( )(本题3.0分) A. 站在自我牺牲的立场 B. 能操控学生 C. 教师树立自己的威信 D. 对学生有同理心 E. 找来学生认同的教师一起来说服
下列反映数据分布集中趋势的有( )(本题3.0分) A. 均值 B. 标准差 C. 中位数 D. 众数 E. 方差
小学儿童的人际关系主要包括( )(本题3.0分) A. 上下级关系 B. 同伴关系 C. 师生关系 D. 同事关系 E. 亲子关系
在团体心理咨询实施过程中,出现团体成员不投入行为的原因有( )(本题3.0分) A. 性格问题 B. 被迫参加 C. 内心不安全感 D. 注意力集中 E. 不愉快的团体经历
学校心理健康教育的中心途径是( )(本题3.0分) A. 心理咨询 B. 心理治疗 C. 心理健康教育课程 D. 全面渗透
学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有( )(本题3.0分) A. 以学生为主的策略 B. 以家长为主的策略 C. 以学校为主的策略 D. 中立性策略 E. 客观性策略
学校心理健康教育的评估方法有( )(本题3.0分) A. 访谈法 B. 观察法 C. Q分类法 D. 问卷法 E. 测验法
学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能( )(本题3.0分) A. 预防心理疾病, B. 提高心理素质, C. 消除心理疾患, D. 进行职业辅导
中小学心理教育的主要内容包括( )(本题3.0分) A. 认识自我 B. 情绪调适 C. 人际交往 D. 开学择业 E. 学会学习
教师采用下面哪些做法会让学生态度更容易发生转变( )(本题3.0分) A. 站在自我牺牲的立场 B. 能操控学生 C. 教师树立自己的威信 D. 对学生有同理心 E. 找来学生认同的教师一起来说服
下列反映数据分布集中趋势的有( )(本题3.0分) A. 均值 B. 标准差 C. 中位数 D. 众数 E. 方差
小学儿童的人际关系主要包括( )(本题3.0分) A. 上下级关系 B. 同伴关系 C. 师生关系 D. 同事关系 E. 亲子关系
在团体心理咨询实施过程中,出现团体成员不投入行为的原因有( )(本题3.0分) A. 性格问题 B. 被迫参加 C. 内心不安全感 D. 注意力集中 E. 不愉快的团体经历