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平顶山学院小学发展心理学
最早出现、最早成熟的心理过程是（ ）（1分）
A感知觉
B记忆
C思维
D动作
儿童可以掌握全部母语的全部发音是在（ ）（1分）
A2岁
B3岁
C4岁
D6－7岁
口头言语发展的关键期是（ ）（1分）
A婴儿期
B幼儿期
C童年期
D少年期
吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（ ）设计了实验（1分）
A视崖
B刺激偏爱程度
C纵向追踪
D间接观察
Parten从社会性协同角度把儿童游戏分为（ ）个等级（1分）
A4
B6
C8
D10
许多儿童要到多少岁才能准确掌握母语的全部发音（ ）（1分）
A2岁
B3岁
C4岁
D6－7岁
儿童的第一反抗期多出现在（ ）（1分）
A婴儿期
B幼儿期
C童年期
D少年期
艾里克森划分个体心理发展的标准是（ ）（1分）
A里比多
B认知发展
C内分泌
D人格特征
少年期是指（ ）（1分）
A7－9岁
B9－11岁
C11－15岁
D11－18岁
我国最早儿童心理学著作《儿童心理之研究》的作者是（ ）（1分）
A孙国华
B肖孝嵘
C陈鹤琴
D艾伟
老年期指（ ）（1分）
A大于50岁
B大于55岁
C大于60岁
D大于65岁
从总体看，幼儿平均每天可获得（ ）个词（1分）
A2－3个
B3－4个
C4－5个
D5－6个
儿童记忆发展的质变标志是（ ）（1分）
A机械记忆
B理解记忆
C无理解记忆
D有意识记忆
新生儿出生时最发达的感觉是（ ）（1分）
A视觉
B听觉
C味觉
D嗅觉
中年期两类智力的发展模式是（ ）（1分）
A流体智力与晶体智力均随年龄的增长而上升
B流体智力与晶体智力均随年龄的增长而下降
C流体智力与随年龄的增长而上升，晶体智力随年龄的增长而下降
D流体智力与随年龄的增长而下降，晶体智力随年龄的增长而上升
A感知觉
B记忆
C思维
D动作
儿童可以掌握全部母语的全部发音是在（ ）（1分）
A2岁
B3岁
C4岁
D6－7岁
口头言语发展的关键期是（ ）（1分）
A婴儿期
B幼儿期
C童年期
D少年期
吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（ ）设计了实验（1分）
A视崖
B刺激偏爱程度
C纵向追踪
D间接观察
Parten从社会性协同角度把儿童游戏分为（ ）个等级（1分）
A4
B6
C8
D10
许多儿童要到多少岁才能准确掌握母语的全部发音（ ）（1分）
A2岁
B3岁
C4岁
D6－7岁
儿童的第一反抗期多出现在（ ）（1分）
A婴儿期
B幼儿期
C童年期
D少年期
艾里克森划分个体心理发展的标准是（ ）（1分）
A里比多
B认知发展
C内分泌
D人格特征
少年期是指（ ）（1分）
A7－9岁
B9－11岁
C11－15岁
D11－18岁
我国最早儿童心理学著作《儿童心理之研究》的作者是（ ）（1分）
A孙国华
B肖孝嵘
C陈鹤琴
D艾伟
老年期指（ ）（1分）
A大于50岁
B大于55岁
C大于60岁
D大于65岁
从总体看，幼儿平均每天可获得（ ）个词（1分）
A2－3个
B3－4个
C4－5个
D5－6个
儿童记忆发展的质变标志是（ ）（1分）
A机械记忆
B理解记忆
C无理解记忆
D有意识记忆
新生儿出生时最发达的感觉是（ ）（1分）
A视觉
B听觉
C味觉
D嗅觉
中年期两类智力的发展模式是（ ）（1分）
A流体智力与晶体智力均随年龄的增长而上升
B流体智力与晶体智力均随年龄的增长而下降
C流体智力与随年龄的增长而上升，晶体智力随年龄的增长而下降
D流体智力与随年龄的增长而下降，晶体智力随年龄的增长而上升