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乐山师范学院教育学 B卷
探索学习、实地考察，社会实践、户外教育、健康教育等，从课程的表现形式上属于（）
A、显性课程
B、隐性课程
C、活动课程
D、学科课程
认为教育不仅仅局限于青少年阶段，而是涵盖人的一生的教育思想和教育制度称为（） A、终身教育 B、义务教育 C、职业教育 D、普通教育
按照选择性分类可以把课程分为【 】。 A、分科课程与综合课程 B、地方课程和校本课程 C、必修课程和选修课程 D、德育课程、智育课程、体育课程、美育课程和劳动技术课程等
【 】是学生应该享有的最主要的权利。 A、名誉权 B、隐私权 C、受教育权 D、身心健康权
在影响人发展的诸因素中，在个体发展中起主导作用的是 【 】 A、社会环境 B、遗传 C、学校教育 D、个体活动
以下的哪个不仅是教育的出发点和教育的依据，也是教育活动的最后归宿。 （） A、教育理论 B、教育媒介 C、教学内容 D、教育目的
提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等重要主张的学派是（） A、实践教育学派 B、实证教育学派 C、传统教育学派 D、实用主义教育学派
在世界教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父” ，他的哪本书被公认为第一本现代教育学著作 【 】 A、《大教学论》 B、《教育学讲授纲要》 C、《普通教育学》 D、《爱弥儿》
在教学测评领域根据教学目标，有意识、有目的地将学生的作品和参加活动的材料进行系统收集，通过合理地分析，展示学生成长过程，促进学生自主发展的方法是（） A、成长记录袋 B、观察法 C、测验法 D、问卷调查法
在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生发展具有【 】 A、个性化功能 B、社会化功能 C、选择功能 D、保护功能
教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种教学方法是（） A、演示法 B、参观法 C、实验法 D、实践活动法
以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是 【 】 A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、核心课程
现代学制中，双轨学制的典型代表是 【 】 A、西欧国家 B、美国 C、前苏联 D、中国
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（） A、顺序性 B、可逆性 C、模仿期 D、关键期
我国正式颁布的第一个现代学制是【 】 A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、癸丑学制
认为教育不仅仅局限于青少年阶段，而是涵盖人的一生的教育思想和教育制度称为（） A、终身教育 B、义务教育 C、职业教育 D、普通教育
按照选择性分类可以把课程分为【 】。 A、分科课程与综合课程 B、地方课程和校本课程 C、必修课程和选修课程 D、德育课程、智育课程、体育课程、美育课程和劳动技术课程等
【 】是学生应该享有的最主要的权利。 A、名誉权 B、隐私权 C、受教育权 D、身心健康权
在影响人发展的诸因素中，在个体发展中起主导作用的是 【 】 A、社会环境 B、遗传 C、学校教育 D、个体活动
以下的哪个不仅是教育的出发点和教育的依据，也是教育活动的最后归宿。 （） A、教育理论 B、教育媒介 C、教学内容 D、教育目的
提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等重要主张的学派是（） A、实践教育学派 B、实证教育学派 C、传统教育学派 D、实用主义教育学派
在世界教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父” ，他的哪本书被公认为第一本现代教育学著作 【 】 A、《大教学论》 B、《教育学讲授纲要》 C、《普通教育学》 D、《爱弥儿》
在教学测评领域根据教学目标，有意识、有目的地将学生的作品和参加活动的材料进行系统收集，通过合理地分析，展示学生成长过程，促进学生自主发展的方法是（） A、成长记录袋 B、观察法 C、测验法 D、问卷调查法
在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生发展具有【 】 A、个性化功能 B、社会化功能 C、选择功能 D、保护功能
教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种教学方法是（） A、演示法 B、参观法 C、实验法 D、实践活动法
以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是 【 】 A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、核心课程
现代学制中，双轨学制的典型代表是 【 】 A、西欧国家 B、美国 C、前苏联 D、中国
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（） A、顺序性 B、可逆性 C、模仿期 D、关键期
我国正式颁布的第一个现代学制是【 】 A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、癸丑学制