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阿坝师范学院成人高等教育学习平台语文课程与教学论
《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生( )的形成与发展。
A、 语文素质
B、 语文素养
C、 语文能力
D、 语文知识和能力
在我国具有现代学科意义的语文课程是从( )年开始的。 A、 1904 B、 1919 C、 1949 D、 1978
教学活动中,备课常有要“吃透两头”之说,这两头指的是( )。 A、 教材和大纲 B、 课程标准和教材 C、 教材和学生 D、 课程标准和学生
作文讲评的基本方式是( ) A、 典型讲评 B、 综合讲评 C、 专题讲评 D、 重点讲评
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”是说明培养学生学习( )的重要性。 A、 习惯 B、 意志 C、 兴趣 D、 态度
提出“读读,讲讲,议议,练练”教学模式的是( ) A、 于漪 B、 钱梦龙 C、 宁鸿彬 D、 上海育才中学
语文课程的基本特点是( ) A、 思想性和文学性的统一 B、 工具性和思想性的统一 C、 工具性和人文性的统一 D、 民族性和世界性的统一
语文课程的基本理念之一是要积极倡导( )的学习方式。 A、 自主、独立、探究 B、 自主、合作、探究 C、 独立思考、勇于探究 D、 自立、提问、研究
新一轮基础教育改革是( )年开始的 A、 1999 B、 2000 C、 2001 D、 2002
新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的,在课程总目标下,把九年分为( ),分别提出阶段目标。 A、 小学、初中两个阶段 B、 初小、高小、初中三个阶段 C、 义务教育一个阶段 D、 1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段
《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字( )个。 A、 2500 B、 3500 C、 2800 D、 3000
《语文课程标准》提出了( )的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。 A、 综合性学习 B、 合作学习 C、 探究性学习 D、 自主学习
语文新课程把一二年级的写作叫( ) A、 写作 B、 习作 C、 写话 D、 创作
语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起,改为( )。 A、 口头语言 B、 口语训练 C、 口语表达 D、 口语交际
教学目标分类法是美国教育家( )提出来的。 A、 布鲁诺 B、 布鲁纳 C、 布卢姆 D、 杜威
在我国具有现代学科意义的语文课程是从( )年开始的。 A、 1904 B、 1919 C、 1949 D、 1978
教学活动中,备课常有要“吃透两头”之说,这两头指的是( )。 A、 教材和大纲 B、 课程标准和教材 C、 教材和学生 D、 课程标准和学生
作文讲评的基本方式是( ) A、 典型讲评 B、 综合讲评 C、 专题讲评 D、 重点讲评
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”是说明培养学生学习( )的重要性。 A、 习惯 B、 意志 C、 兴趣 D、 态度
提出“读读,讲讲,议议,练练”教学模式的是( ) A、 于漪 B、 钱梦龙 C、 宁鸿彬 D、 上海育才中学
语文课程的基本特点是( ) A、 思想性和文学性的统一 B、 工具性和思想性的统一 C、 工具性和人文性的统一 D、 民族性和世界性的统一
语文课程的基本理念之一是要积极倡导( )的学习方式。 A、 自主、独立、探究 B、 自主、合作、探究 C、 独立思考、勇于探究 D、 自立、提问、研究
新一轮基础教育改革是( )年开始的 A、 1999 B、 2000 C、 2001 D、 2002
新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的,在课程总目标下,把九年分为( ),分别提出阶段目标。 A、 小学、初中两个阶段 B、 初小、高小、初中三个阶段 C、 义务教育一个阶段 D、 1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段
《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字( )个。 A、 2500 B、 3500 C、 2800 D、 3000
《语文课程标准》提出了( )的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。 A、 综合性学习 B、 合作学习 C、 探究性学习 D、 自主学习
语文新课程把一二年级的写作叫( ) A、 写作 B、 习作 C、 写话 D、 创作
语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起,改为( )。 A、 口头语言 B、 口语训练 C、 口语表达 D、 口语交际
教学目标分类法是美国教育家( )提出来的。 A、 布鲁诺 B、 布鲁纳 C、 布卢姆 D、 杜威