注意：此页面搜索的是所有试题
中国教育简史
王守仁的因材施教，更注重顺应学生个性发展。
选择一项：
对
错
王守仁设计的“背书一一习礼或课仿一一诵书讲书一一歌诗”课表，目的是使学生学到全面而多样化的知识技能。 选择一项： 对 错
王夫之认为所教的不见得就是学生所学到的。 选择一项： 对 错
王夫之强调教师必须使学生勤勉刻苦，才能教得好。 选择一项： 对 错
王夫之认为教师不但要了解学生的品行才智，还要知道学生的气质偏差，从而对教学作相应调整。 选择一项： 对 错
“师者，人之模范也。”是孔子提出的经典命题。 选择一项： 对 错
“学而不厌，诲人不倦”，意思是学生要从不厌学，教师要不知疲倦地教人。 选择一项： 对 错
孔子针对学生提出“温故而知新”的学习原则。 选择一项： 对 错
“有教无类”，就是对于教育对象，没有身份贵贱的要求或地域的限制。 选择一项： 对 错
将天、地、君、亲、师并列，是从荀子开始的。 选择一项： 对 错
荀子主张学生必须无条件地服从教师，做到“师云而云”。 选择一项： 对 错
“师严然后道尊”，是说教师只有严格要求学生，才能使学业之道得到尊崇。 选择一项： 对 错
王充提出“距师”的观点，不是指师生关系上，也不是反对尊师。 选择一项： 对 错
韩愈认为，只有圣人不必求师，一般人只有从师，才能解惑。 选择一项： 对 错
“师者，所以传道、授业、解惑也。”是韩愈关于教师任务的纲领性概括。 选择一项： 对 错
王守仁设计的“背书一一习礼或课仿一一诵书讲书一一歌诗”课表，目的是使学生学到全面而多样化的知识技能。 选择一项： 对 错
王夫之认为所教的不见得就是学生所学到的。 选择一项： 对 错
王夫之强调教师必须使学生勤勉刻苦，才能教得好。 选择一项： 对 错
王夫之认为教师不但要了解学生的品行才智，还要知道学生的气质偏差，从而对教学作相应调整。 选择一项： 对 错
“师者，人之模范也。”是孔子提出的经典命题。 选择一项： 对 错
“学而不厌，诲人不倦”，意思是学生要从不厌学，教师要不知疲倦地教人。 选择一项： 对 错
孔子针对学生提出“温故而知新”的学习原则。 选择一项： 对 错
“有教无类”，就是对于教育对象，没有身份贵贱的要求或地域的限制。 选择一项： 对 错
将天、地、君、亲、师并列，是从荀子开始的。 选择一项： 对 错
荀子主张学生必须无条件地服从教师，做到“师云而云”。 选择一项： 对 错
“师严然后道尊”，是说教师只有严格要求学生，才能使学业之道得到尊崇。 选择一项： 对 错
王充提出“距师”的观点，不是指师生关系上，也不是反对尊师。 选择一项： 对 错
韩愈认为，只有圣人不必求师，一般人只有从师，才能解惑。 选择一项： 对 错
“师者，所以传道、授业、解惑也。”是韩愈关于教师任务的纲领性概括。 选择一项： 对 错