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中国教育简史
孔子写《春秋》的目的是“正名分”，“寓褒贬”，“明善恶”。
选择一项：
对
错
《春秋》有三部传：《公羊传》、《谷梁传》和《左传》。 选择一项： 对 错
孟子重视读书，提倡“尽信书”。 选择一项： 对 错
荀子系统概括了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经的教育价值。 选择一项： 对 错
荀子认为礼可使上下有别，乐可使上下和谐。 选择一项： 对 错
墨家重视论辩能力的训练，开创了中国古代逻辑理论。 选择一项： 对 错
墨家的教育内容涉及到道德伦理、政治军事、生产技能、自然科学等各个方面。 选择一项： 对 错
法家主张“以法为教”，是要大办法律学校并承担向社会讲法的职责。 选择一项： 对 错
“三纲”是“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。“五常”是“仁、义、礼、智、信” 。 选择一项： 对 错
颜之推强调要掌握一技之长，以为立身之本。 选择一项： 对 错
韩愈认为“先王之教”总的内容就是仁义礼智四项道德。 选择一项： 对 错
朱熹认为小学教育人人都应接受，大学教育则属于士大夫之事。 选择一项： 对 错
朱熹认为小学要进行日常具体的行为训练，同时要让儿童明白其中的原因和道理。 选择一项： 对 错
朱熹将《四书》《五经》都列为大学阶段的必读课本。 选择一项： 对 错
王守仁认为读书明理必须与内在的本心结合。 选择一项： 对 错
《春秋》有三部传：《公羊传》、《谷梁传》和《左传》。 选择一项： 对 错
孟子重视读书，提倡“尽信书”。 选择一项： 对 错
荀子系统概括了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经的教育价值。 选择一项： 对 错
荀子认为礼可使上下有别，乐可使上下和谐。 选择一项： 对 错
墨家重视论辩能力的训练，开创了中国古代逻辑理论。 选择一项： 对 错
墨家的教育内容涉及到道德伦理、政治军事、生产技能、自然科学等各个方面。 选择一项： 对 错
法家主张“以法为教”，是要大办法律学校并承担向社会讲法的职责。 选择一项： 对 错
“三纲”是“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。“五常”是“仁、义、礼、智、信” 。 选择一项： 对 错
颜之推强调要掌握一技之长，以为立身之本。 选择一项： 对 错
韩愈认为“先王之教”总的内容就是仁义礼智四项道德。 选择一项： 对 错
朱熹认为小学教育人人都应接受，大学教育则属于士大夫之事。 选择一项： 对 错
朱熹认为小学要进行日常具体的行为训练，同时要让儿童明白其中的原因和道理。 选择一项： 对 错
朱熹将《四书》《五经》都列为大学阶段的必读课本。 选择一项： 对 错
王守仁认为读书明理必须与内在的本心结合。 选择一项： 对 错