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商丘师范学院教师礼仪（高起专）
(单选题) 德国教师专业发展,在师资培养方式上呈现出“三个阶段”、“两种形式”和“()”的特点。( )(本题1.0分)
A、 全国统一
B、 各州自治
C、 学校自制
D、 家校合作
(单选题) “”倡导“做学生良师益友”。( )(本题1.0分) A、 关爱学生 B、 教书育人 C、 为人师表 D、 爱岗敬业
(单选题) 教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、( )。( )(本题1.0分) A、 教学认知 B、 教学情谊 C、 团队修养与行为 D、 个人修养与行为
(单选题) 影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端,主要包括虽有制定但不完善、制定完善但不执行、( )。(本题1.0分) A、 不制订不执行 B、 制订并执行 C、 不执行不反思 D、 执行但不反思
(单选题) 教师( )指的是教师教学职业从一个非专业性职业不断满足专业性职业的标准和特征的过程。( )(本题1.0分) A、 情谊专业化 B、 知识专业化 C、 教育专业化 D、 教学专业化
(单选题) 目前我国对教师教学专业化标准的研究,主要集中在教师的专业知识、( )、专业情意和专业机智四个方面。( )(本题1.0分) A、 专业能力 B、 专业理想 C、 专业情感 D、 专业动因
(单选题) 当前,教师面临多重超负荷压力,其中比较突出地集中在( )方面。( )(本题1.0分) A、 家庭 B、 工作 C、 生活 D、 个人
(单选题) ( )自己是教师自我发展的基础。( )。(本题1.0分) A、 提升 B、 了解 C、 突破 D、 反思
(单选题) 英国职前教师阶段中,专业培训所开设的“研究生课程”一般是( )。( )。(本题1.0分) A、 一年 B、 两年 C、 三年 D、 四年
(单选题) 教师的专业发展规划涉及规划的制定、执行与( )。( )(本题1.0分) A、 统筹 B、 宣传 C、 讨论 D、 反思
(单选题) 教师是职业倦怠的( ) 。( )(本题1.0分) A、 高发人群 B、 低法人群 C、 职业人群 D、 专业人群
(单选题) 教师健康的基本内涵包括生理健康、( )和社会适应良好三个方面。( )(本题1.0分) A、 乐于助人 B、 为人师表 C、 善待他人 D、 心理健康
(单选题) ()是新手型教师转化为熟手型教师的关键变量。( )(本题1.0分) A、 基本教学技能的熟练掌握 B、 专业知识扎实 C、 熟知专业技能 D、 关心学生
(单选题) 基于教学专业化的()成长历程一般分为新手型教师阶段、熟手型教师阶段和专家型教师 阶段。( )(本题1.0分) A、 教师专业发展 B、 教学技能提升 C、 教学情意获得 D、 教育知识积累
(多选题) “中学教师的素质结构”的 三个维度是( )。( )(本题2.0分) A、 专业理念与师德 B、 专业知识 C、 专业能力 D、 专业素养
(单选题) “”倡导“做学生良师益友”。( )(本题1.0分) A、 关爱学生 B、 教书育人 C、 为人师表 D、 爱岗敬业
(单选题) 教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、( )。( )(本题1.0分) A、 教学认知 B、 教学情谊 C、 团队修养与行为 D、 个人修养与行为
(单选题) 影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端,主要包括虽有制定但不完善、制定完善但不执行、( )。(本题1.0分) A、 不制订不执行 B、 制订并执行 C、 不执行不反思 D、 执行但不反思
(单选题) 教师( )指的是教师教学职业从一个非专业性职业不断满足专业性职业的标准和特征的过程。( )(本题1.0分) A、 情谊专业化 B、 知识专业化 C、 教育专业化 D、 教学专业化
(单选题) 目前我国对教师教学专业化标准的研究,主要集中在教师的专业知识、( )、专业情意和专业机智四个方面。( )(本题1.0分) A、 专业能力 B、 专业理想 C、 专业情感 D、 专业动因
(单选题) 当前,教师面临多重超负荷压力,其中比较突出地集中在( )方面。( )(本题1.0分) A、 家庭 B、 工作 C、 生活 D、 个人
(单选题) ( )自己是教师自我发展的基础。( )。(本题1.0分) A、 提升 B、 了解 C、 突破 D、 反思
(单选题) 英国职前教师阶段中,专业培训所开设的“研究生课程”一般是( )。( )。(本题1.0分) A、 一年 B、 两年 C、 三年 D、 四年
(单选题) 教师的专业发展规划涉及规划的制定、执行与( )。( )(本题1.0分) A、 统筹 B、 宣传 C、 讨论 D、 反思
(单选题) 教师是职业倦怠的( ) 。( )(本题1.0分) A、 高发人群 B、 低法人群 C、 职业人群 D、 专业人群
(单选题) 教师健康的基本内涵包括生理健康、( )和社会适应良好三个方面。( )(本题1.0分) A、 乐于助人 B、 为人师表 C、 善待他人 D、 心理健康
(单选题) ()是新手型教师转化为熟手型教师的关键变量。( )(本题1.0分) A、 基本教学技能的熟练掌握 B、 专业知识扎实 C、 熟知专业技能 D、 关心学生
(单选题) 基于教学专业化的()成长历程一般分为新手型教师阶段、熟手型教师阶段和专家型教师 阶段。( )(本题1.0分) A、 教师专业发展 B、 教学技能提升 C、 教学情意获得 D、 教育知识积累
(多选题) “中学教师的素质结构”的 三个维度是( )。( )(本题2.0分) A、 专业理念与师德 B、 专业知识 C、 专业能力 D、 专业素养