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南阳师范学院中学生心理辅导
下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（）
(A) 合理化
(B) 升华
(C) 否认
(D) 幽默
(E) 投射
控制愤怒的方法包括（） (A) 情境转移法 (B) 理智控制法 (C) 自我鼓励法 (D) 目标升华法 (E) 评价推迟法
小学生注意力的发展特点表现为 （） (A) 有意注意逐渐发展 (B) 无意注意仍起作用 (C) 注意的范围依然有限 (D) 注意的集中性和稳定性较差 (E) 注意的分配和转移能力较弱
罗杰斯认为，心理健康即“机能完善” 的人的特征有（） (A) 乐于接受一切经验 (B) 时刻保持生活充实 (C) 不完全信任自己的机体感受 (D) 有较强的行动自由 (E) 有高度的创造性
在心理评估中，科学运用测验法，需要掌握下列技术：（） (A) 做好测验的组织与准备。 (B) 建立与来访者间协调的关系。 (C) 标准化实施测验。 (D) 全面科学地分析心理测验结果。
了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是（） (A) 解决问题阶段 (B) 开始阶段 (C) 指导与帮助阶段 (D) 巩固与结束阶段
设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（） (A) 心理辅导课 (B) 学科教学渗透 (C) 个别心理辅导 (D) 小组辅导
下列疾病中和心理因素没有关系的是（） (A) 胃溃疡 (B) 十二指肠溃疡 (C) 癌症 (D) 骨钙流失
下列不属于心理活动的有（） (A) 心理状态 (B) 心理过程 (C) 个性心理 (D) 心理卫生
一切旨在改进和保持心理健康的措施，称之为（） (A) 身心保健 (B) 卫生 (C) 心理健康 (D) 心理卫生
解放后，中国心理卫生协会成立于（）年。 (A) 1958 (B) 1975 (C) 1985 (D) 1988
当感觉愤怒时，告诉自己“别生气，这不值得发火”，这种控制愤怒的方法是（） (A) 评价推迟法 (B) 情境转移法 (C) 目标升华法 (D) 理智控制法
体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（） (A) 幼儿阶段 (B) 小学阶段 (C) 初中阶段 (D) 高中阶段
对于不良个性引起的对抗行为， 一般采用的调整方法中不包括（） (A) 纠正不良认知 (B) 自尊要恰到好处 (C) 行为重塑 (D) 改变其所处环境
心理辅导的核心问题是（） (A) 成长问题 (B) 人生观问题 (C) 价值观问题 (D) 态度问题
控制愤怒的方法包括（） (A) 情境转移法 (B) 理智控制法 (C) 自我鼓励法 (D) 目标升华法 (E) 评价推迟法
小学生注意力的发展特点表现为 （） (A) 有意注意逐渐发展 (B) 无意注意仍起作用 (C) 注意的范围依然有限 (D) 注意的集中性和稳定性较差 (E) 注意的分配和转移能力较弱
罗杰斯认为，心理健康即“机能完善” 的人的特征有（） (A) 乐于接受一切经验 (B) 时刻保持生活充实 (C) 不完全信任自己的机体感受 (D) 有较强的行动自由 (E) 有高度的创造性
在心理评估中，科学运用测验法，需要掌握下列技术：（） (A) 做好测验的组织与准备。 (B) 建立与来访者间协调的关系。 (C) 标准化实施测验。 (D) 全面科学地分析心理测验结果。
了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是（） (A) 解决问题阶段 (B) 开始阶段 (C) 指导与帮助阶段 (D) 巩固与结束阶段
设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（） (A) 心理辅导课 (B) 学科教学渗透 (C) 个别心理辅导 (D) 小组辅导
下列疾病中和心理因素没有关系的是（） (A) 胃溃疡 (B) 十二指肠溃疡 (C) 癌症 (D) 骨钙流失
下列不属于心理活动的有（） (A) 心理状态 (B) 心理过程 (C) 个性心理 (D) 心理卫生
一切旨在改进和保持心理健康的措施，称之为（） (A) 身心保健 (B) 卫生 (C) 心理健康 (D) 心理卫生
解放后，中国心理卫生协会成立于（）年。 (A) 1958 (B) 1975 (C) 1985 (D) 1988
当感觉愤怒时，告诉自己“别生气，这不值得发火”，这种控制愤怒的方法是（） (A) 评价推迟法 (B) 情境转移法 (C) 目标升华法 (D) 理智控制法
体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（） (A) 幼儿阶段 (B) 小学阶段 (C) 初中阶段 (D) 高中阶段
对于不良个性引起的对抗行为， 一般采用的调整方法中不包括（） (A) 纠正不良认知 (B) 自尊要恰到好处 (C) 行为重塑 (D) 改变其所处环境
心理辅导的核心问题是（） (A) 成长问题 (B) 人生观问题 (C) 价值观问题 (D) 态度问题