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周口师范学院-心理学
针对几个学习困难的学生进行追踪研究，最为合适的方法是（ ）。
A.观察法
B.访谈法
C.个案法
D.调查法
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。 A.教材 B.情境 C.生存 D.学生
）不是教育心理学必须学习的心理内容。 A.学习方法 B.学生的学习 C.学习迁移 D.学习动机
（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A.能力 B.道德 C.态度 D.情绪
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。 A.与他人基本相同 B.与大家保持一致 C.被他人认定 D.与他人相接近
在心理测验中，成就动机测验属于（ ）。 A.认知测验 B.能力测验 C.人格测验 D.智商测验
学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ）。 A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习
先行组织者教学技术常用于（ ）。 A.发现学习 B.接受学习 C.个别化学习 D.掌握学习
（ ）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。 A.组合律 B.活动律 C.强度律 D.差异律
提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ）。 A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.华生 D.斯金纳
原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（ ）。 A.下位学习 B.上位学习 C.并列学习 D.结合学习
某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。 A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知，中学生所面临的危机是（ ）。 A.勤奋感对自卑感 B.自我同一性对角色混乱 C.主动感对内疚感 D.自主感对羞耻感
目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（ ）。 A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平在有的年龄相等，在有的年龄则不相等
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。 A.教材 B.情境 C.生存 D.学生
）不是教育心理学必须学习的心理内容。 A.学习方法 B.学生的学习 C.学习迁移 D.学习动机
（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A.能力 B.道德 C.态度 D.情绪
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。 A.与他人基本相同 B.与大家保持一致 C.被他人认定 D.与他人相接近
在心理测验中，成就动机测验属于（ ）。 A.认知测验 B.能力测验 C.人格测验 D.智商测验
学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ）。 A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习
先行组织者教学技术常用于（ ）。 A.发现学习 B.接受学习 C.个别化学习 D.掌握学习
（ ）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。 A.组合律 B.活动律 C.强度律 D.差异律
提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ）。 A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.华生 D.斯金纳
原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（ ）。 A.下位学习 B.上位学习 C.并列学习 D.结合学习
某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。 A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知，中学生所面临的危机是（ ）。 A.勤奋感对自卑感 B.自我同一性对角色混乱 C.主动感对内疚感 D.自主感对羞耻感
目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（ ）。 A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平在有的年龄相等，在有的年龄则不相等